英语对话教学的板块解读.ppt

第四小组 张丹 一、热身环节 二、呈现环节 三、巩固环节 “三 环” 五步 复 习 热 身 新 知 呈 现 趣 味 操 练 拓 展 运 用 评 价 总 结 一、集群思路 一、热身环节 二、呈现环节 三、巩固环节 一、热身环节（即活动热身、温故知新部分) 热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。 常见的热身活动方式有以下四种： 1、唱歌热身。 在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣，所选歌曲应为本节课教学目标服务或与本单元内容有关。教师在引导学生学唱资源中的歌曲时，尽量给歌曲配上相应的表情动作，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离。 2、TPR热身 空中课堂教学资源中有大量的听听做做说说活动。开展这类活动最受学生喜欢，它能激活学生的大脑，开启学生的思维，调动学生的热情，激发学生的学习情感，学生在听做说活动中自然地复习了旧知。 3、Free talk 热身 课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。 4、游戏热身 游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了学习英语的目的。比如Samon says是我们熟悉的游戏，也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力，活跃气氛。当然，应根据教学内容来考虑游戏的形式，讲求游戏的实际意义，这样才能达到预期的目的。 一、集群思路 一、热身环节 二、呈现环节 三、巩固环节 二、呈现环节（即情景引入－新知呈现部分） 呈现环节是对话教学的主干也是本节课的重中之重。在对话教学中，教师应尽量创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。 建议采取以下五种呈现方式： 1、实物呈现 实物是连接英语知识与实际生活的桥梁，教师通过描述实物、围绕实物展开对话等活动能帮助学生将自身的生活经验与已有的知识联系起来。 2、形象呈现 教师可以利用图片、电教设备、教学挂图、多媒体等方式呈现情景，训练对话。如：周末活动、谈论居室、谈论家庭成员、四季等。 3、简笔画呈现 简笔画可以用在教学的各个环节，甚至是各个课型。它的特征是简单、快捷、高效。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的代价（一支笔、一块黑板）就能取得较好的教学效果，而且可以可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动形象，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。 4、肢体呈现 主要指教师通过丰富的表情和形象的动作呈现语言，不仅吸引学生注意，而且使语言教学生动有趣。 5、情景呈现 会话教学离不开情境，语言交际更离不开情境，学习只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中，教师不可能将某些真实的情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景，创设真实自然的语言情景，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学习致用，培养综合语言运用能力。 一、集群思路 一、热身环节 二、呈现环节 三、巩固环节 三、巩固环节(即趣味操练、运用拓展部分) 小学生虽然记忆力强、记得快但忘得也快，呈现新知后，应及时帮助学生巩固所学句型。 常见的巩固操练方式有以下五种： 1、机械操练 机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。 2、游戏巩固 利用游戏巩固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。 3、编唱歌曲巩固 教师可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。 4、创设语境巩固 学生在教师创设的适当的语境中运用所学的句型，达到学以致用的目的。如在学完你最喜欢的食物后，教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后，可以用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等进行模拟买卖活动等等，从而培养