一年级上语文教学设计《大还是小》教学设计3人教版（2016部编版）.docVIP

《大还是小》教学设计 课题 大还是小 课型 新授课 设计说明 《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。 学前准备 1.教学课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 学习重点 会认、会写生字。 学前准备 1.教学课件。(教师)新- 课-标- 第- 一-网 2.生字卡片，预习课文。(学生) 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设情境，揭题引疑。(用时：5分钟) 1.点3~5名学生作自我介绍。 2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。 1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。 2.读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”…… 二、初读课文，整体感知。(用时：10分钟) 1.范读课文。 2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。 3.检查学习效果。 1.认真听课文。 2.按要求自由读课文。 3.指名读，