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论新兴媒体对当代高职学生思想影响 　　新兴媒体是新媒体的典型形态，以网络媒体、移动媒体和互动性电视媒体为代表。超时空性、交互性、虚拟性是新兴媒体的主要特征。新兴媒体能够增强当代高职学生的主体意识、参与意识、权利意识、开放意识；但同时也会弱化学生的道德责任感、增加学生对虚拟生活的依赖感，增强学生思想的浅薄性，容易使学生认识问题极端化。 　　新兴媒体高职学生思想 　　随着传媒业的迅猛发展，新兴媒体在当代高职学生的生活中逐渐成为不可或缺的事物。网络搜索成为学生获取信息的重要途径，社交网站拓宽了学生人际交往的范围，博客、微博、微信为学生表达内心感受提供了重要平台。新兴媒体的出现丰富了校园文化，为高校思想政治教育工作提供了新的平台。但与此同时，新兴媒体在学生生活中的介入也对他们的思想产生了重要的影响。把握新兴媒体的特征，探究新兴媒体对学生们思想的影响是当前做好高职学生思想政治教育工作的重要一环。 　　一、新兴媒体的涵义与特征 　　近年来，“新媒体”、“新兴媒体”、“新型媒体”等词语逐渐成为传媒业界和学界使用频率非常高的词汇，但对于新媒体概念的界定问题，研究者们众说纷纭，没有形成统一的认识。在比较了众多关于新媒体概念的定义后，笔者比较认同中国传媒大学宫承波教授对于新媒体概念的界定。他认为，从时间维度上来说，新媒体指的是“相对于书信、电话、报纸、杂志、广播、电影、电视等传统媒体而言的新的媒体形态”；从技术维度上来说，新媒体指的是“依托数字技术、互联网技术、移动通信技术等新兴科技而产生的向用户提供信息服务的一系列新的工具或手段”。“新兴媒体是新媒体的典型形态，以网络媒体、移动媒体和互动性电视媒体为代表。它们依托全新的传播技术，以改变传播形态为主要诉求，强调体验和互动，内容生产日趋分散化和个性化。” 　　关于新兴媒体的基本特点，我们认为主要有以下几点： 　　首先，超时空性。新兴媒体的出现实现了信息的快速传播，大大缩短了人们传递信息的时间。并且，互联网技术的广泛运用扩大了人们信息传递的范围，使人们能够在不同的地区和国家传递信息，实现信息的全球化传播。 　　其次，交互性。报刊、广播、电视等传统媒体的信息交流是单向的，但新兴媒体的交流是双向互动的。无论是信息的发送者还是接收者，都可以通过新兴媒体接受和反馈信息。在互动性的交流中，他们对于信息具有平等的控制权利。 　　再次，虚拟性。这一特点体现在虚拟事物和虚拟人际关系两方面。利用先进的软件，人们可以模仿真实事物，创造出各种逼真的虚拟事物。通过新兴媒体建立起来的人际关系也是虚拟的，交流双方的信息都是未知的，这有别于通过传统媒体建立起来的交流双方信息的确定性的特点。 　　二、新兴媒体对当代高职学生思想的影响 　　新兴媒体的发展给人们的生活带来便捷的同时，也深深地影响着高校学生的生活，门户网站、搜索引擎、网络游戏、博客、手机、平板电脑等新兴媒体已经成为他们生活中不可缺少的事物。高职学生亦是如此，QQ、个人博客、校友网、人人网、飞信、QQ手机、手机游戏等已经在他们的生活中扮演着重要的角色。学生们利用新兴媒体快速、广泛地获取信息，充分享受着科技发展带来的便利。同时，新兴媒体在他们生活中的出现，也对他们的思想产生着潜移默化的正面或负面的影响。 　　（一）正面影响 　　1、主体意识。新兴媒体为人们获取信息提供了极大的方便，也成为了求知欲旺盛的青年学生学习知识的重要工具。学习或生活中有了疑问，他们不再像以往一样被动等待着象征权威的老师和家长的传道解惑，而是主动上网搜索，寻求答案。对于日志、商品、问卷调查，新闻事件，他们大胆地发表评论，表达自己的观点，俨然是网络生活的主人翁。新兴媒体的出现增强了学生们的主体意识，使他们有一种“有网走遍天下”的大无畏气概。 　　2、参与意识。在传统媒体时代，信息传播的速度慢，人们获取的信息量低，社会生活的参与程度不高。新兴媒体增强了信息获取的快捷性与丰富性，奔涌而至的信息提高了人们对社会生活的参与热情。思维灵活、朝气蓬勃、摆脱了高考压力的高职学生也自然热情积极地投入到社会生活中，他们通过网络交友、书写心情、转载博文、发表评论、投票表决，不亦乐乎地与来自祖国四面八方的朋友交流，使人们感到他们虽身在象牙塔，却心怀天下。新兴媒体的出现增强了学生们对社会生活的参与意识，一改以往他们留给人们的“一心只读圣贤书”的刻板印象。 　　3、权利意识。学生们权利意识的增强一方面缘于所获取的有关自身权利的信息量的增加，另一方面缘于权利遭受侵犯时披露信息的便捷。而这两点原因都离不开新兴媒体的相助。特别是新兴媒体信息传递的便捷，增加了社会生活的透明度。倘使学生的权利受到侵犯，他们不必像以往的蒙冤者历尽千辛万苦逐级向教育主管部门递交诉状，而是把事件披露至网络，利用网络强大的传播力量使事