2017秋（教科版）三年级科学上册3.4 它们吸水ma 教学设计2.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 1教学目标 科学概念：1、认识纸的吸水性是和纤维的结构有关。 2、了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。 3、了解造纸术是我国古代四大发明之一。 过程与方法：1、体验“制浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。 2、用多种观察方法进行科学观察，通过比较发现材料的不同物理特性。 情感、态度、价值观：1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、培养节约用纸的环保意识。 2重点难点 重点：1、认识纸的吸水性与纤维结构有关。 2、培养学生用多种观察方法进行科学观察实验。 难点：通过比较，了解纸的吸水性是和纤维的结构有关。 3教学准备 学生：水和水杯、放大镜、筷子、一张干毛巾、滤网、打印纸、报纸、卡纸、餐巾纸 老师：滴管、打印纸、餐巾纸、水和水杯、课 件、幻灯展示台 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】它们吸水吗 教 学 过 程多 媒 体设计意图一 引 入 师：同学们，今天老师带领大家穿越时光的隧道，去古代一游。好吗？ 激发学生兴趣、生观看课件。 师：同学们，随着时光的隧道游历一番后，你想说什么？ 学生回答 师：对，正是因为竹简笨重等原因，后来才有了纸的发明，我们的祖先非常了不起，因为造纸术是我国古代的发明。（播放课件） 师：纸现在在我们的生活中已经不可缺少，今天我们就一起来认识身边的纸。（师板书课题：认识身边的纸） 播放课件，显示甲骨文介绍、竹简介绍 播放课件，显示纸和书本图片 激趣引入，使学生直观认识纸的演变过程。二 比较纸的吸水性师：我们经常用到纸，你们对纸了解吗？你们知道纸有哪些特性呢？ 学生回答交流，师点评提炼 师：同学们知道的可真多，有同学说纸有吸水性，请问所有纸的吸水性都是一样的吗？下面我们来研究一下？（师板书：研究纸的吸水性） 师：我们用滴管分别在打印纸和餐巾纸上滴水，这里先介绍一下滴管的使用方法，请看屏幕。大家观察水滴到了纸上以后的现象？它们一样吗??有什么不同？ 师演示实验，生观察现象后回答（两种纸上浸水面积不同），并在课件中完成观察记录表。 师：刚才老师在操作时，让滴在两种纸上的水滴大小是一样的，知道老师为什么这样做吗？ 生思考回答，师给予点评总结。 播放课件，显示滴管的使用方法介绍 幻灯展示台，展示实验现象 播放课件，显示实验结论。 演示实验既提高课堂效率也可达到教学效果。 直观、快捷表达学生学习收获。三 观察比较不同的纸师：通过实验，我们发现不同纸的吸水性是不一样的。为什么？想要找到答案就需要我们对不同的纸进行更加深入的观察。（师板书：观察不同的纸）老师为大家准备了几种不同的纸，同学们想一想，你们可以用哪些方法进行观察。 生思考回答交流（看、摸、扯、撕）师指导点评。 师：同学们的方法真多，下面开始观察吧！ 生分组实验观察、师巡视指导 生交流汇报，师点评提炼（光滑度、韧性、纤维） 师：刚才同学们用放大镜对不同的纸进行了观察比较，观察不是很清楚，下面我们看一下显微镜下不同纸的内部结构特点，看看它们一样吗。 生观看回答（引导到结构疏密不同） 师：纸的不同结构和吸水性有什么关系吗？ 生思考回答（结构越疏松，水越容易浸入。结构越紧密，水越不容易浸入）， 根据学生认识，师请学生对卡纸和报纸两种不同的纸进行分类，生作答，并演示课件交流汇报。 师：人们是怎样做到让不同的纸具有不同的结构呢？要回答这个问题，我们得知道纸是如何造出来的。 播放课件，显示几种不同的观察方法 播放课件，显示紧密程度不同的纸的纤维构造图 播放课件，显示观察结果 播放课件，显示学生作答题目。 借助视频对微观的结构构造进行展示，便于学生观察。 利用多媒体手段与学生产生互动，直观、快捷表达学生学习收获。四纸是怎样造出来的师：同学们知道人们最初是用什么造的纸吗？ 生思考回答 师：其实呀人们最早造纸的原料是从竹子和木头中提取的。大家想一想，木头和竹子又是怎样变成纸的呢？ 生思考回答，师点评引导 师：同学们真能干，大家都爱动脑筋，下面让我们回到古时候，看看那时是如何造纸的吧！（师板书：了解造纸） 师对造纸的每一步骤进行思维引导及提炼，并板书造纸步骤（破碎－蒸煮－搅拌－抄纸－晒纸） 师：现在同学们知道纸是如何造出来的吧，它一共经历了以上几个步骤，造纸业发展至今，已经被现代化机械所代替，但它们的基本步骤是一样的，我们一起来看看吧。播放课件，课件显示？-------纸 竹子木头？---纸 课件播放古代造纸视频 播放课件，展示造纸过程 课件播放现代造纸视频 视频为我们呈现了古代造纸和现代造纸的过程，为学生直观的了解如何造纸提供了很好的媒介。五我们来造一张纸师：