对校长汇报发言的点评与对欠发达地区新农村建设的几点思考合集.docVIP

对校长汇报发言的点评与对欠发达地区新农村建设的几点思考合集 对校长汇报发言的点评 对校长汇报发言的点评 大家好！ 今天听了在座各位校长的汇报，知道了大多数校长在工作上有思想，有见地，有办法，有行动。结合我们下乡听课的情况知，目前的课堂上已经出现了令人欣喜的场面。我们的学生思维活跃，落落大方，精神饱满，能说会到，这就是咱们进行课改的效果。我们坚信，课改的成功就在大家的践行中。 下面谈谈自己的几点认识： 1、无论干什么，适合自己的才是最好的；千万不要做邯郸学步，东施效颦的事情。 2、关于课改，我们既然认准了方向，就要赶快行动。在做的过程中，我们一定要有决心，有恒心，有信心。新课改其实就是扶着学生走，传统课就是背着学生走。扶着学生走是爱学生，背着学生走是害学生。当然我们要爱学生而不是害学生。 3、要知道，八年磨得一剑，多年擦亮一星。在课改上，我们要做好长期攻坚的心理准备，常抓不懈；千万不能急功近利，一蹴而就课改一定要按规律办事。我们要尊重教育规律，尊重学生的成长规律，尊重各学科规律等。不能急，不能躁，不能等，不能靠。平心静气抓常态，按部就班抓养成，聚精会神搞抓管理，全力以赴抓落实。各项工作如果不落到实处，那只能是纸上谈兵。所以，我们要制定出一个长效的机制，点滴践行，慢慢积淀出自己的东西，逐渐形成自己的特色。 5、无论做任何事情，态度决定高度，细节决定成败。校长对课改的态度是课改成败的关键，许多事实已经说明，没有蔡林森就没有目前的杨思学校，没有崔其升就没有杜郎口学校，没有刘洪学就没有横水镇初中。这些学校之所以取得了令人惊叹的业绩，这和他们的校长息息相关。其实，目前正在进行的课改,毋庸置疑就是素质教育，[ ]当学生把所学的知识内化为品格，外显成能力时，就是课改的成功之日。 我在工作中的具体做法： 1、深入课堂，和教师一同上课，共同研讨，互促共进，共同推进新课改进程。 2、建立了延津化学、生物公共博客，让全县的生物、化学教师有了发表自己意见与建议的地方，大家可以畅所欲言，资源共享。 3、工作之余加强学习，不断将自己对教育教学的认识、经验，做法等整理成书面文字而发表，抛砖引玉，和大家共享。 最后我要说的是，坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！因为， 坚持我们的选择， 守住我们的优势，这是咱们的根，更是咱们的魂！ 对欠发达地区新农村建设的几点思考 在省委党校学习一个月，有多方面收获，从获取知识方面来讲，最实用的是社会主义新农村建设的一些理论，当然，这些理论不仅仅是直接操作层面的，也还包括一些综合性的理念层面的。具体而言，对什么是社会主义新农村？为什么要建设社会主义新农村？等两个问题有了更全面、更深刻的理解。与此同时，对如何建设社会主义新农村的问题思考更多一点，因为后者才是我们学习真正的目的。我来自磐安，是浙江省的欠发达县之一，因此，在这里我想仅对欠发达地区的新农村建设谈三点粗浅认识。 一、没有欠发达地区的新农村就没有全国的新农村中央关于“十一五”规划的《建设》中指出：“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。”中央为什么如此高度重视社会主义新农村建设，主要是因为“三农”问题始终是关系党和人民事业发展的全局性和根本性问题，“农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安”。然而，建国以来特别是改革开放二十多年来，由于比较注重推进工业化和城市化，在“两化”领域取得相当可喜成绩的同时也间接造成了城乡的巨大反差，包括：城乡居民收入和消费水平存在巨大反差、城乡社会事业发展存在巨大反差、城乡基础设施和面貌存在巨大反差等等方面，这些反差已经对经济社会产生了很大影响，如果任其发展下去，后果十分严重。而这些反差在欠发达地显得尤为尖锐。从我省情况看，发达地区的农村，发展势头也比较好，基本上享受到了城市所具有的现代文明，甚至一些城郊农民的住房条件、经济收入等方面已超过了城市居民，而在广大的欠发达地区农村，农民增收困难、农村上学难、看病难、保障低、行路难，看不上电视、打不通电话、喝不上干净水等问题还十分突出，农民难以享受现代社会应有的物质文明，精神文明和政治文明的水平也明显跟不上时代步伐。因此，我觉得在新农村建设问题上，不仅要有统筹城乡的理念，更要树立统筹区域的理念，要把新农村建设的重点放在欠发达地区的新农村建设上，要把欠发达地区的新农村建设作为整体新农村建设的最终落脚点。 二、欠发达地区新农村建设存在的困惑欠发达地区新农村建设存在两难选择，一方面，就建设的紧迫性而言，比发达地区有过之而无不及；另一方面，从加快推进的基础和现实可能而言，又显得心有余而力不足。中央作出社会主义新农村建设的基本依据是“两个趋向”的论断，以城带乡城不大。因为欠发达地区之所以落后就因为工业发展滞后，因此，欠发达地区面临了双重任务： 一是要补先发地区已完成的工业化的课，二是