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根据读音规则和音标拼读单词-仁爱英语
把握新课标 驾驭新教材 福州第三十二中学 潘永红 主办单位: 北京仁爱教育研究所 福州市教育学院 (2013初一英语教师培训) 教师驾驭教材的能力 指教师对国家课程标准以及教材的理解和运用的能力。 教学的根本依据是课程标准，因此在教学中要依据课程标准来驾驭教材。 新课标理念 面向全体 体现以学生为主体的思想。 强调过程 构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。 注重实践 在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习运用语言。 突出能力 培养学生用英语做事情的能力。 强调教材的工具性和人文性, 加强了小初衔接及学习策略的指导, 将音标写入课标里:“根据读音规则和音标拼读单词”（五级知识目标） 修改版教材语音训练部分的特色 ● 加强语音的总体设计,阶段侧重,注意内容难度的适度螺旋上升。 ● 系统教学、训练语音,把语音训练放在语境当中，避免单独训练音标和单词,语音的训练层层递进，把语音、拼读、单词、听力融为一体。 ● 体现“导教和导学”的目标,强调学生从不会到练会的过程,重在培养学生独立拼读单词的能力。 修改版教材语音训练部分的改进 Section A 强调听说读写的综合发展、重要词汇练习和语音拼读练习。4a-4b(3a-3b) 呈现字母以及字母组合的读音规则，系统训练学生拼读单词的能力。 Section C 两个语音训练活动是对Section A 板块语音知识的巩固和应用。3a-3b 基于Section A 板块的语音学习，通过听、读、写等丰富多彩的活动形式，鼓励学生积极应用所学语音知识，培养学生拼读和听写单词的能力。 教学初一新版教材的做法和感受 字母书写竞赛 激发学习兴趣 进行为期三周的语音、口语强化教学训练 把单词表的单词尽量按发音归类 整合课文音标进行归类复习教学 分层教学、分层要求、分层布置作业 把作文制作成作品 * 福州市“林枫英语名师工作室”讲座 《英语课程标准》修订的重点之一 *
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