六年级语文要点.docVIP

词语。 1.成语。 背诵下列各类成语 1.ABCC式 威风凛凛 含情脉脉 兴致勃勃 忠心耿耿格格不入 斤斤计较 落落大方 历历在目 闷闷不乐敢作敢为 诚心诚意 绘声绘色 忽明忽暗 患得患失沸沸扬扬 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 语体色彩不同的近义词 “夫人”、“爱人” 搭配不同的近义词 “交流”、“交换” 词性不同的近义词 “阻碍”、“障碍”技巧： 一、正确释义法。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。不管是考查实词的含义（意思）或用法，还是考察虚词的关系和功用，都要把握语言本身的意义和在具体的语言环境中的用法。在区别实词的用法时，把握好不同语素含义的辨析；在区别虚词时，注意联系句子想要表达的前后意思，这样才能比较快捷地、准确地选到正确的答案。二、望词生义法。我们在遇到自己不能准确解释，或确定选择的时候，不妨可以用“望词生义法”。顾名思义，望词生义就是看到词语，根据自己在平时的构字、用词地学习和领悟中，估计和推测该词的意义和用法。。 三、排除带入法。 排除，即把最不可能的干扰选项排除掉，再把相似的两项带入句子，综合运用以上的各种技巧，最终，选出答案。 2．关联词语理解： 理清句子两个半句之间的关系。 1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… 2.假设关系 如果……就…… 要是……那么 无论……都…… 不管…也…… 倘若……就…… 　 　 要是……就…… 3.并列关系 一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系 不但……而且…… 不光……也…… 不仅……还…… 5.选择关系 不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 　 　 与其……不如…… 宁可……也不…… 　　 6.因果关系　　 　　 因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系 先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系 只要……就…… 只有……才……赞同 （1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词 （2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词 3. 比喻句。 1.明喻词 如、像、似、好像、如同、好比是、就是、成了、成为、变成病句的基本类型错别字缩句就是去掉修饰性的词语和从句,只保留句子的主谓宾主体结构　1.表示解释说明 　　2.表示语音的延长 　　3.表示意思的转换，跳跃或转折 　　4.表示插说　　.加强重点 　　.分行举例 　　.用在副标题前 　　.标明作者 　　.补充说明 　　.表示总结上文 　.表示语言的延续单重复句中并列分句之间的停顿举例解释分隔并列详细解释分隔非并列详细总结被分隔的并列分句分项列举的各项间举例说明商业用语顿号是表示句子内部并列词语之间的停顿，它比逗号的停顿更短些。分号是表示几个并列分句之间的停顿。这里的区别点便是并列的“分句”之间，而不是并列的“词语”之间，所以它停顿的时间比逗号长。理解词语的基本方法 ⑴词素法：先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。如“置之不理”一词先分别理解每个字意“置”－－放置，“之”－－指它，物品，“不”－－表否定就当“不”理解，“理”－－理睬、过问。因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。” ⑵重点字词法：重点分析理解重点的字。如“赞叹不已”一词先理解重点字词意“不已”中的“已”－－指停止，“不已”－－不停止。因此“赞叹不已”的意思就是“不停止地称赞或赞叹不停。” ⑶语境法：把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。如“这块不毛之地，不可能种粮食。”中“不毛之地”一词的理解就应放入句中去体会，不能种粮食就是说很荒凉，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。” ⑷引申法：理解词语的基础上，联系生活经验和知识经验对词语进行理解。如“千钧一发”一词先理解本意“钧”－－是重量单位30斤，千钧重的东西吊在一根头发上。这样理解不够，还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么？－－情况十危急。因此“千钧一发”的意思就是“形容情况十分危急。” 理解词语意思的方法是灵活运用的，有时是几种方法同时使用，而最多的是“把词语放在具体的语言环境中去理解去体会”。2、理解、体会句子的含义 基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 基本方法： ⑴抓关键词语、关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］ 例“舟行碧波