2017（苏教版）五年级科学上册教案5.1 解释 （二）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- （??五?）年级（?上）册（?科学??）学科集体备课表 个? 案 表 课???题1、解释课????时2?复 备 人复备时间12.10授课教师授课时间12.12教 ? 学 ? 目 ? 标知?识 能?力1、能够辨别事实与推论。 2、知道什么是解释。 过?程 方?法3、能对证据进行解释。情?感 态?度 价值观通过实例辨别事实与解释的联系与区别。教学重点对证据进行解释。 教学难点区分解释与事实。教学准备 （课件教具其它） ?多媒体 教????学????流????程 了解“解释”是怎么回事 二、做“毛细现象”的实验 三、认识事实与解释之间的关系 四、认识正确 的解释是经过不断修改来完善的  1、多媒体出示书中的图。要求仔细观察，看到什么？有想到什么？ 2、对这几位同学的身高曲线图，你有什么想法？ 3、雪地上留下的脚印，你看了又有什么想法？ 4、讲述：每位同学都有自己的想法。以前在科学课中，我们用眼睛看，用耳朵听，观察后总有自己的想法，这就是你对现象做出的解释。 5、谈话：教师介绍材料准备和要求。 6、提问：对于刚才的实验现象，你有什么解释？ 7、出示一个烂苹果，提问：解释与事实之间是怎样的关系呢？出示7句话，请学生，做出判断。 8、组织汇报交流。 9、我们应该利用获得的充分证据，运用已有的知识，进行合理的思考。 10、谈话：许多科学结论都是令人信服的解释。那么是怎么得出的呢？1、学生：不能回答。 2、学生惊讶。 3、生根据介绍制作电磁铁并吸起小铁钉或者是回形针。 4、小组交流，并汇报：电池、导线且是绕着的、铁钉。 5、小组讨论，并设计实验方案。用一块永久磁铁对应尝试。 6、学生根据设计进行实验。 7、学生猜测并进行实验。1、学生观察，小组交流。 2、学生表达发现的规律。 3、学生做出解释。 4、学生进行实验。 5、学生回答，教师补充，介绍。 6、学生判断，哪句是解释？哪句是事实？ 7、学生阅读资料 7、学生和老师对话。 8、生介绍相关资料。 9、学生小组讨论。汇报想法：写宣传标语、编一份宣传小报、画宣传图等等。 10、小组行动。?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节板 ? 书 ? 设 ? 计解释 教 后 记说明： 为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。