留学生近义词习得偏误分析与教学对策研讨.pdfVIP

摘 要 对外汉语教学中，词汇教学贯穿汉语教学的始终，是对外汉语教学必不可少 的重要环节之一，其中，近义词的大量存在为汉语教学提供了丰富的语料，使得 汉语的表达更加多样，表义更为贴切。但与此同时，近义词由于其意义相近，词 形相似也给留学生的汉语学习带来了很大的困难。虽然近义词的研究在汉语本体 研究范围内已日渐成熟，但是，由于对外汉语教学教学对象与教学目标的特殊性， 很多本体的教学与研究方法已不能满足教学的需要。因此，找到最适合对外汉语 近义词的教学方法与对策是对外汉语教学亟需解决的问题。本文首先对“近义词 这一术语进行了界定，然后从留学生习得偏误实例入手，根据偏误产生的特点进 行归纳与分析，在汉语本体辨析方法的基础上，结合教学实际，提出行之有效的 近义词教学方法与对策。 论文的主体包括以下五个部分： 1．总结学界对“同义词与“近义词”的定义及三种判定方法，综合对外汉 语教学中对“同义词”与“近义词”界定的分析，指出在对外汉语近义词教学中 采用“近义词r的名称进行教学与研究更为合适。明确了研究对象与研究范围。 2．阐述了偏误的几种类型，将搜集的留学生近义词习得偏误实例进行分析总 结，分别从“理性义”、“不同词类”以及“色彩义”三个方面对偏误实例进行归 类与分析。 { 3．结合偏误类型分析偏误产生的原因。偏误的产生既有汉语自身特点的原 因，也有母语与目的语不同的因素，另外词典释义的模糊繁琐也是偏误产生的原 因之一。 { 4．从汉语本体角度考察近义词辨析的几种方法，其中重点论述了三个平面理 论在对外汉语近义词教学中的应用，为对外汉语近义词教学提供行之有效的教学 ； 方法。 5．结合上述四大部分进行分析，提出了对外汉语近义词教学对策以及需要注 意的问题，近义词教学要尽量避免偏误的发生，重视语素在近义词教学中的重要 作用，并注意结合语境与中国文化知识。 { 关键词：对外汉语教学；近义词；偏误类型与分析；教学对策 Abstra ct Word thatruns thewhole the teaching is essentiallinkin through teaching foreign ofmuch abundance teaching．Thebeing near-synonymyprovides langu；age for corpus makesthe Chinese C，hineseteaching，which of flexibleand expression has similar appropriate．But the and meanwhile，near-synonymymeaningform，which brings to studentsonChinese researchon much：difficultyforeign studying．The matureswitheach inthefieldofChinese near-synonym。y passingday ontology