群众路线教育实践活动学习的心得体会.docxVIP

群众路线教育实践活动学习心得体会　　党中央提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。笔者认为，群众路线教育实践活动，既要听取群众意见建议，帮忙人民群众解决一批突出的民生问题，也要向群众宣传法治，提倡理性诉求渠道。 　　群众路线教育实践活动，应该是党员干部与群众的“双向”互动，有互动才有交流，有互动才有理解。目前，有些地方的党群干群关系紧张，执法者与执法对象的矛盾冲突事件不少，发生这种现象，大家都各有各的道理，但大众往往优先同情弱势群众，导致执法者往往处于被动角色。不管是哪一方，首先利用暴力的，都是不允许的。暴力行动由情绪控制。理解不了，情绪才容易波动，导致暴力出现。在大众传媒时代，矛盾的双方，往往没有一方的赢者，只有双赢和共损。提倡和谐社会，就是倡导双赢的解决方案。 　　群众路线教育实践活动也应该是双赢的活动。既党群干群关系融合了，党群干群相互理解加深了。这样，执法者才不会鲁莽执法，执法对象也不会暴力抗法。群众路线教育实践活动并不是单方面的活动，如果只听取群众反映意见，不顾法律法规一味听从群众，这不但帮不了群众解决问题，而且会出现更多的问题；如果一味向群众灌输思想，宣传教育，群众也会厌烦。 　　因此，群众路线实践活动应该是互动的，应该是充分利用法律法规来帮助群众解决问题，一些法律法规解决不了的，又没有正当的行政程序解决的，但确实是需要帮助群众解决的，在不违反法律法规的前提下，可以借助社会组织，发动媒体帮助解决问题。 　　从这个方面看，群众路线教育实践活动，并不仅仅是党的工作，更是要发动社会组织参与的工作。只有沟通、理解、互动，才能更好地开展群众路线教育实践活动。 　　 　　党中央提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。笔者认为，群众路线教育实践活动，既要听取群众意见建议，帮忙人民群众解决一批突出的民生问题，也要向群众宣传法治，提倡理性诉求渠道。 　　群众路线教育实践活动，应该是党员干部与群众的“双向”互动，有互动才有交流，有互动才有理解。目前，有些地方的党群干群关系紧张，执法者与执法对象的矛盾冲突事件不少，发生这种现象，大家都各有各的道理，但大众往往优先同情弱势群众，导致执法者往往处于被动角色。不管是哪一方，首先利用暴力的，都是不允许的。暴力行动由情绪控制。理解不了，情绪才容易波动，导致暴力出现。在大众传媒时代，矛盾的双方，往往没有一方的赢者，只有双赢和共损。提倡和谐社会，就是倡导双赢的解决方案。 　　群众路线教育实践活动也应该是双赢的活动。既党群干群关系融合了，党群干群相互理解加深了。这样，执法者才不会鲁莽执法，执法对象也不会暴力抗法。群众路线教育实践活动并不是单方面的活动，如果只听取群众反映意见，不顾法律法规一味听从群众，这不但帮不了群众解决问题，而且会出现更多的问题；如果一味向群众灌输思想，宣传教育，群众也会厌烦。 　　因此，群众路线实践活动应该是互动的，应该是充分利用法律法规来帮助群众解决问题，一些法律法规解决不了的，又没有正当的行政程序解决的，但确实是需要帮助群众解决的，在不违反法律法规的前提下，可以借助社会组织，发动媒体帮助解决问题。 　　从这个方面看，群众路线教育实践活动，并不仅仅是党的工作，更是要发动社会组织参与的工作。只有沟通、理解、互动，才能更好地开展群众路线教育实践活动。 　　 　　党中央提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。笔者认为，群众路线教育实践活动，既要听取群众意见建议，帮忙人民群众解决一批突出的民生问题，也要向群众宣传法治，提倡理性诉求渠道。 　　群众路线教育实践活动，应该是党员干部与群众的“双向”互动，有互动才有交流，有互动才有理解。目前，有些地方的党群干群关系紧张，执法者与执法对象的矛盾冲突事件不少，发生这种现象，大家都各有各的道理，但大众往往优先同情弱势群众，导致执法者往往处于被动角色。不管是哪一方，首先利用暴力的，都是不允许的。暴力行动由情绪控制。理解不了，情绪才容易波动，导致暴力出现。在大众传媒时代，矛盾的双方，往往没有一方的赢者，只有双赢和共损。提倡和谐社会，就是倡导双赢的解决方案。 　　群众路线教育实践活动也应该是双赢的活动。既党群干群关系融合了，党群干群相互理解加深了。这样，执法者才不会鲁莽执法，执法对象也不会暴力抗法。群众路线教育实践活动并不是单方面的活动，如果只听取群众反映意见，不顾法律法规一