大班额背景下如何提高小组合作学习的有效性.docVIP

大班额背景下如何提高小组合作学习的有效性大班额背景下，在很多课堂上，学生的课堂活动看起来是有组织的，但学生彼此之间未必有合作行为的发生，很多情况下，学生只是分组而坐着，课堂学习活动仍然彼此独立。在缺乏真正的合作的课堂上，看到的是一种表面的热闹——学生们七嘴八舌地表述着各自的意见，发言的总是那些学优生，部分学困生几乎处于一种无所事事、无话可说的状态。 　　那么如何在大班额背景下有效组织和指导学生小组合作学习呢？ 一、科学分组，明确任务和责任 　　在传统的课堂上，学生很少有合作行为，其中一个很重要的原因在于课堂的空间形式。因此改变课堂的空间形式非常有必要。社会心理学的研究表明，复杂的关系容易对人形成压力。所以一般情况下小组的规模不宜过大，以4-6人为宜。我们通常根据学生的身高，兼顾性别，好、中、差搭配，将前后排四个学生组成一个相对稳定的合作小组。对于大班额条件下的课堂教学而言，四人小组合作学习的显著好处就是，学生根本不需做大幅度的移动即可实现小组互动，从而减少合作前的准备时间。 　　当然，六人小组并不是合作学习的惟一组织形式，影响小组规模的因素有很多。依据完成任务的条件而异，完成任务的条件越高，小组越大；组员合作技能越差，小组越小；小组活动占用的时间越短，小组的规模也越小。无论小组规模大小，小组构成都应该遵循组内异质、组间同质的原则。 ??? 合作学习需要全体成员的共同努力，