2018学年（北师大版）数学四年级上册第七单元第2课时 正负数.docVIP

第七单元 生活中的负数 第二课时 正负数 教学内容： 课本第86--87页。 教学目标：?? 1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。? 2、了解整数包括正整数、负整数和0，知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。? 3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。? 教学重难点： 重点：进一步理解正、负数的意义；进一步认识“0”。? 难点：理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。? 教学准备： 课件? 教学过程：? 创设情景，引入新课。? 1．游戏激趣。? 师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。? (课件出示相关词、句，并结合回答出示答案)? (1)左(右)?前(后)?高(低)????????? (2)零上10℃(零下10℃)? (3)向东走40米(向西走40米)??????? (4)比赛赢两场(比赛输两场)? (5)存款5000元(取款5000元)? 2．谈话导入。? (1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？? (2)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢？ 今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)? 二、合作学习，探究新知。? 1．结合温度，回顾对正负数的认识。? (1)如何表示零上10℃？? (2)0℃表示没有温度吗？生活中，除温度外，还有其他事物会用到像“＋10”“－10”这样的数据吗？下面让我们一起来看一看。? 2．结合相关实例，理解正负数的意义。? (1)用正负数表示收支情况。(课件出示教材86页爱心超市3个月的经营情况)?图中的16900元、－127元和15200元分别表示什么？? (2)用正负数表示比赛得分情况。(课件出示教材86页知识竞赛评分规则图)? ①从图中你能获取哪些信息？ ②你知道知识竞赛评分规则的含义吗？? 3．明确正负数的意义及读、写法。? (1)概括正负数的意义。? ①你们知道像10，200，8844.43，?这样的数是什么数吗？? (结合学生的回答，简介正数的写法及读法)? ②像－1000，－500，－127，?这样的数是什么数？? (结合学生的回答，简介负数的写法及读法)? (2)明确“0”的特殊性：0既不是正数，也不是负数。? (3)明确正负数与0的关系。? 正数大于0，负数小于0，即正数＞0＞负数。? 4．找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。? 5．了解负数的历史。? 学生阅读教材87页“你知道吗”。?? 三、巩固练习。? 1、读出下面的数。????? －120?＋4.7?－7.8? 68?＋23?－6?－50?0? 2、完成教材87页练一练1—3题。? 四、课堂总结。? 这节课你学会了什么？说一说生活中还有哪些地方用到了负数。 板书设计： 正　负　数 “+”“-”表示意义相反的数量。 +10……　读作正15、正10…… -10……　读作负15、负10…… 0既不是正数,也不是负数。 正数前面的“+”可以省略不写,负数前面的“-”不能省略。 教学过程： 本节课整体把握教学内容,准确地把握本课的教学目标,精心预设教学的各个环节,给学生提供了较大的思考空间,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境,使学生在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数的读写方法,能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、海拔高度等。