2018学年（北师大版）数学四年级上册第三单元第1课时 卫星运动时间.docVIP

第三单元 乘法 第一课时 卫星运行时间 教学内容: 课本第30-32页。 教学目标：? 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。? 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。? 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重难点： 重点：三位数乘两位数的笔算方法? 难点：因数中间有0的计算方法。? 教具准备： 多媒体? 教学方法： 引导质疑，合作探究? 教学过程：? 一、创设情境，激趣导入? 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。? 人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈......所需要的时间，你可以计算吗？? 1、揭示课题。? 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。? 3、板书：卫星运行时间? 二、自主探究，合作交流? （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？? （2）学生用算式计算。? （3）反馈计算结果。? （4）114×2=228分 ?114×5=570（分） ?114×10=1140（分）? 说一说：“114×10“你是怎么算的？? 三、精彩展示? 1、提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？? 2、?列出算式表示，学生在原有基础上，很容易列出算式：? 114×21= ?（分）? 3、估算结果。? ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？? ②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：? 学生1：比2000多? 学生2：比2500少? 4、具体计算：? 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？? 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。? 解决方法1：? 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）? 114×1=114? 2280+114=2394? 解决方法2：? 114×21? =?114×7×3（用21看成“7×3”）? =?798×3（利用旧知，多位数乘一位数）? =?2394? 解决方法3? 1?1?4?（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）? ×??2?1? 1?1?4 ······114×1? 2?2?8? ······114×20? 2?3?9?4? 展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理:先算什么?再算什么?最后算什么?着重理解“不同数位上的数去乘三位数,乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。 算一算,说一说:乘法竖式计算要注意什么? 让学生独立完成,教师巡视、辅导,关注学习有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法。 小组内交流,并汇报运算结果。 【设计意图:通过观察、操作、想象等活动,发展学生把旧知迁移应用到新知的过程中。让学生体会数学学习的内在规律,学好每一块的知识,为以后的学习打下坚实的基础。】 四、巩固练习? 1、课文第31页的“练一练”?第3题。 ?让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。? 2、练一练第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。? 首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。 课堂总结： 通过这节课的学习，你有学会了什么知识呢？ 板书设计：??????? 教学反思：? 本课的设计中,我比较注重学生思维的开放性,充分让学生自己去利用已有知识和经验,去寻找解决问题的方法,学生在掌握了两位数乘两位数的基础上,已能通过各种思维去寻找解决的办法。出现了多种解决方案,每种方法都可以看作是一种创新意识的体现。教师只要稍微指点一下,就很容易找到最简便、最具普遍性的方法。我认为这样强调了以学生为主体的学习活动,对学生理解数学是非常重要的。