在庆祝2011年教师节暨表彰大会上讲话.docVIP

在庆祝2011年教师节暨表彰大会上讲话.doc

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在庆祝2011年教师节暨表彰大会上的讲话 (2011年9月9日) 各位老师、同志们: 大家好! 在金秋九月,硕果飘香的时节,我们迎来了全国第27个教师节。今天,区委、区政府在这里隆重召开庆祝教师节大会,对在教育工作中做出突出贡献的单位和优秀教师进行表彰奖励。在此,我代表区委、区政府向辛勤耕耘在教育战线的广大教师和教育工作者,并通过你们向全区教职工、教育工作者以及离休教师致以最崇高的敬意和最热烈的节日祝贺!致以节日的问候!向受表彰的单位和个人表示热烈的祝贺!向所有关心、支持教育事业发展的全区广大干部群众和社会各界表示衷心的感谢! 建区27年来,全区广大教育工作者在区委、区政府的正确领导和各级各部门、广大干部群众及社会各界的大力支持下,团结拼搏,辛勤耕耘,锐意进取,推动了我区基础教育的科学发展。从危房改造到中小学校舍安全工程,从“普九”教育到“普高”工作,每一项工作都凝结了广大教育工作者的心血。正是因为广大教育工作者任劳任怨、无私奉献,对教育事业的满腔热情和无比执著,所以造就了一批批社会主义建设人才,为我区教育事业和社会经济发展做出了巨大贡献。 自去年教师节至今,我区教育系统的同志在区委、区政府的领导下,在各镇(街)各有关部门的大力支持配合下,在社会各界人士的关怀下,团结一致,奋力拼搏,教育工作成绩可圈可点,亮点凸显。 一是“普九”教育工作得到新的巩固和提高。全区各级政府、教育部门及学校认真贯彻落实义务教育就学管理责任,全面实施免费义务教育,积极开展扶贫助学工作。继续实行“防流控辍”目标责任制和挂点联系工作责任制。义务教育入学率、巩固率、毕业率、升学率都达到或者高于省的“普九”指标要求。中考成绩显著,坡头二中、上圩中学和官渡中学中考成绩尤为突出。 二是高中阶段教育健康持续发展。去年,我区提前一年实现普及高中阶段教育的历史性任务。今年着重抓巩固和提高,不断加大高中阶段教育的投入,促进我区高中阶段教育健康持续发展。八月份,我区面向全国招聘教师71 名,优先解决高中教师紧缺问题。今年,我区普通高中招生任务为3150人,目前,全区普通高中已完成招生3183人,完成率为101.05%。 三是高考成绩再续辉煌。我区今年高考再获佳绩,再次凸显了我区“低进高出”高考品牌。今年,我区区属学校本科上线577人,完成了市下达高考本科指标的133.45%。区一中上本科线人数517人,完成市下达指标的131.89%。应届生本科上线率完成市下达指标的150.52%。区一中应届生本科上线人数完成市下达指标的144.07%;爱周中学应届生本科上线人数完成市下达指标的217.65%。此外,龙头中学实现了高考本科零的突破。 四是校建工程稳步推进。我区校建工程包括:高中阶段学位建设、义务教育规范化学校建设和校舍安全工程等三大类工程。今年,我区高中阶段学位建设工程项目共4个,已开工项目3个。其中,爱周中学学生宿舍楼已经完成,区一中学生宿舍完成主体工程。义务规范化学校建设项目共26个,总规划建筑面积70858平方米,已开工12个,开工建筑面积41058平方米。其中,龙头镇冠中小学扩建项目已经全部完成,并已面向全镇招生,全区中小学校舍安全工程项目共28个,累计已开工项目28个,开工率达100%。开工率和竣工率均走在全市前列。 五是学前教育三年行动计划初见成效。我区已根据《国务院关于发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)及《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求,制定并印发了《坡头区学前教育三年行动计划》(2011-2013年)。今年上半年,我区官渡镇中心幼儿园新建项目已竣工,新增民办幼儿园两所,坡头镇中心幼儿园和南三镇第二幼儿园扩建工程已全面启动。 以上主要成绩的取得,离不开上级党委、政府和教育部门对我区教育工作的关心和支持,也离不开社会各界和广大干部群众的鼎力支持,更离不开我区广大教育工作者的辛勤汗水和默默奉献。我区教育事业的点滴进步,都凝聚了广大教育工作者的心血。我区教师队伍人才辈出,不断涌现出一批批师德高尚、甘于奉献的优秀教师分子。他们勇于尝试、锐意创新、积极进取,为我区经济社会发展和社会主义建设培养了一批又一批的栋梁之才。今年教师节来临之际,我区有15名优秀教育工作者60名优秀教师和53名优秀班主任,分别受到市、区政府及有关部门的表彰,在此,我代表区委、区政府向获得荣誉和奖励的教师代表表示热烈的祝贺和崇高的敬意! 同志们,在充分肯定成绩的同时,我们也要清醒地认识到我区教育发展存在的主要困难和问题:农村教育投入相对不足,学校布局不够合理,城乡教育发展不够均衡;教育历史欠债压力比较沉重等等。这些问题迫使我们要认真研究,并采取有效措施,以确保我区教育事业健康持续和谐发展。 下面,根据我区教育工作的实际情况,我讲三点意见。 一、

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