2018学年（冀教版）三年级上册数学1.1 生活中的大数-认识万以内的数2.docVIP

认识万以内的数 教学目标： 知识与能力：能认、读、写万一内的数，知道万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 过程与方法：结合商品的标价，经历认识万以内数的过程。 情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点： 能认、读、写万一内的数，知道万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。中间有零的数的读法以及万以内数的组成。 教学过程： 一、创设情境，引出新知。 同学们告诉大家一个好消息，迎十一庆典，家乐超市又推出一批特价商品，大家想不想了解一下？（想！）你们看！ ［以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学生的兴趣，为探究新知，形成农活的学习兴趣奠定基础。］ （课件依次出示，引导学生分别介绍）冰箱2165元、空调3200元、电脑8080元、洗衣机4008元。 ［分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实际，让学生在现实的问题情境中体会万以内的数，不但培养了数感，而且体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。感受数学与生活的密切联系。］ （课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感到这些数怎么样？? ［这一问，使学生展开想象的翅膀，培养学生的数感，同时体验这些数确实较大。］ 学生可能说：这些数都在1000元以上；这些数都是四位数；我感觉这些数很大，爸爸每月工资是1000元，八个月才够买一台心爱的电脑。 是的，这些数确实较大，今天我们就来学习这些生活中的大数。板书：生活中的大数????????????????? 二、自主探究，学习新知。 1、认识万以内数位顺序。 师：首先，请同学们回忆一下，我们以前学过了那些数位？ 生：我们以前学过个位、十位、百位、千位。 师：如果把这些数位按照从右到左的顺序排队，你认为该怎样排？ 生： 从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。 师：你能把他写在黑板上吗？ （一名同学写在黑板上，其他同学写在练习本上。） ［在回忆万以内数位顺序过程中，引出万位的位置，为进一步学习做好铺垫。］ 师：谁来猜一下，从右往左数第五位是什么位？（生猜） 师：我们一起听智慧姐姐是怎么说的。 （出示智慧姐姐图片并伴有录音） 师：像这样把这些数位按一定的顺序放在一个表里，就形成了一个数位顺序表。 （教师示范画出数位顺序表，学生在练习本上完善数位顺序表） 2、认、读万以内的数。 师：你能把上面商品的标价写在数位顺序表中吗？赶快试试吧！ （生试写，一名同学板演，写完后互相评价。） [在评价使学生不断成长，评价也使学生获得成功的体验。] 师：刚才，同学们能正确地把这些书写在数位顺序表里，你们真了不起！现在你能把这些数读给你的同桌听吗？比一比谁读得最好！ （学生试读并交流） 师：通过读这些数你发现了什么？ 学生可能说：末尾有零的不读出来，中间有零的只读一个零…… （如果学生不能说出，教师要适当引导） ３、了解万以内数的组成。 师：同学们可真厉害，这么快就掌握了数的读法和写法！下面请大家再仔细观察各数，谁能试着说出各数的组成？ （学生试着说出各数的组成，教师适时点拨。） ４、写万以内的数。 师：同学们这么快就学到了这么多知识，你们真棒！其实，不仅生活中有这样的大数，在大自然中也用这样的大数描述一些事物，让我们一起欣赏大自然的美丽风光吧！ （课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐。） ［在欣赏大自然秀美风光的过程中，使学生紧张的大脑得以放松，同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。］ 师：从这里你了解到那些信息？ （学生交流发现的信息） 师：你能把每条信息中的数些下来吗？有困难的同学可以找好朋友商量一下。 （学生试写万以内的数，写完后实物投影展示学生写的结果，并评价。） 师：刚才同学们写得都不错，谁来说一下写数的时候都要注意些什么？ （生自由发言，教师适时点拨。） 师：同学们看到大自然中的这些数，你还想到了什么？ 学生可能说：保护小动物、保护奇花异草、保护大自然…… ［通过这一活动，对学生进行热爱大自然、热爱祖国的教育。］ 三、联系生活，了解大数。 师：在我们的生活中，你还知道那些这样的大数？ （学生联系生活自由发言） 师：同学们，除了刚才我们介绍的这些数，生活中还有很多事物可以用数来表示，你们看！（课件出示７６页图） 学生看图，了解数在生活中的广泛应用。 师：介绍了这么多，你能举出这样的例子吗？ （学生根据生活经验举例。） 四、实践应用，巩固提高。 师：同学们知道的可真多，你能用今天所学的知识，解决下面的问题吗？ （完成“练一练”１、２题，学生独立完成，全班交流。） 五、畅谈收获，情感升华。 通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ （学生自由发言，畅谈收获，体验成功的快乐