2018学年（冀教版）三年级上册数学2.1 两、三位数乘一位数-口算乘法3.docVIP

口算乘法 教学目标： 1.结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。2.能正确口算一位数乘两位数并理解算理。3.能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。 教学重难点： 教学重点： 掌握口算一位数两位数的口算方法。 教学难点： 理解口算一位数乘两位数的算理。 教学过程： 【导入】口算乘法设计 1、口算竞赛：（限时1分钟）： 40?×4=??????60×5=??????????300×7=?????200×8=?? 6?×200=?????3×800=?????????13×30=?????11×50= 2、导人新课： 刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题） 【讲授】口算乘法教学设计 ．创设情景： （出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2．同桌讨论交流。 3．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？ 　　（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书：?300×10? 　　（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） 　　（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种） 方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份） 方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000（份） （4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。 4．用你喜欢的方法解决下面的问题： 邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ 　　（1）学生独立解答。 　　（2）汇报口算方法，你怎么口算？ 　　（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？ 5．学生回答后教师引导学生小结： 两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。　 【练习】口算乘法教学设计 巩固应用： 1、完成课后做一做。 （1）学生独立计算。 （2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。） 2、生活应用： 为支援南方抗旱，每所学校平均捐款900元，20所学校一共捐款多少元？ 3、完成练习十四的第1题。 四、全课总结: ???????谈谈你这节课的收获。 【作业】口算乘法教学设计 布置作业：练习十四的2、4题