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学生毕业十年聚会发言稿与学生毕业发言稿合集 学生毕业十年聚会发言稿 学生毕业十年聚会发言稿 老师们好：称大家老师，并不是我矫情。尽管我做过你们的老师，还是班主任，但是现在，我已经不是老师了，而你们依然站在讲台上，传道、授业，教书、育人，你们才是货真价实、不折不扣的老师。所以，请容许我再叫大家一声：老师们好！在很多人看来，人上了年纪的标志之一，就是喜欢回忆过去。这样说的话，我算是上了年纪了。因为我经常会回忆起我们一起在昆师时候的情景：回忆那些露天电影，回忆那块运动场，回忆混乱不堪的男生宿舍中弥漫的汗味，甚至会回忆起某次“棒打鸳鸯”的场面。想到这些的时候，心里就会有一丝自责、甚至是愧疚的感受。担任你们班主任的时候，我刚刚结束作为学生的生活。说实话，面对这样的角色转换，我的内心充满了惶恐，很不塌实。跟你们一样，我对这个学校的一切都是陌生的，因为你们考上这所学校的时间就是我被分配到这所学校的时间。我承认自己非常幼稚，但又过于自信，再加上态度认真，相信对当时的你们来说一定是一场灾难。尽管我比你们多读了几年书，但对这个教育的体制，对这种教育模式本身存在的问题，我还没有多少认识。这样，当我满腔热情地投入工作，跟你们热情满腔地投入学习一样的盲目。我后来发现，教给你们的东西有很多其实是错误的，更难以原谅的是我还一本正经地传授这些东西。可能你们中有些人到现在也不同意我的这种看法，但我还是觉得有必要告诉你们我的真实的想法。包括我的教育和管理方式在内的这套教育体制，甚至包括你们大部分人现在教给学生的知识和管理学生的方式，事实上存在着重大的问题。这个问题表现在各个方面，但总起来说就是一句话：扼杀学生的创造力。你们或许偶尔会想到，有一些教材和课程其实是不必要的，而大部分的习题其实也是重复的，不但浪费时间，还会败坏心灵；你们可能有时会将心比心，觉得任何一个学生都不可能十全十美，因此，作为老师的责任不应该是拿学生的不足批评他，而应该是拿他的长处来鼓励他；你们或许还想到过，其实调皮的学生往往都很聪明，而听话的学生却未必真正使自己满意。但是这些，你们、包括我在内，都不过是偶尔想想而已。正如我在提到这些问题的时候，除了一丝愧疚没有更多的自责一样，你们也不必将这个包袱完全放到自己的身上，因为它不是你我的十字架。我比你们更清楚，要想挑战或者改变这个体制，无异于以卵击石。但是，这不排除我们可以力所能及、顺水推舟地作一些些微的努力。每个人在自己的成长过程中，经常会在不经意间受到一些关键的启示：可能只是小小的一件事，或许只是寥寥的几句话。比如，我的老师说过：能够用XX字说清楚的问题，就一定不要用XX字；又比如，你们之中的几位同学，一直将我曾经提及的“吃亏就是占便宜”当作座右铭。所谓言者无心，听者有意。所以，至少我们能够做到：关注自己班上那些聪明的孩子，抽时间多跟他们交流、谈心，推荐给他们看几本课外的好书，说服他们的家长尊重和培养孩子的兴趣，鼓励学生发表不同意见，鼓励学生超越自己。当然，一个人重要的不是站在什么地方，而是朝哪个方向走。要做到给学生积极的影响并不容易，因为它首先要求我们具有明辨是非的能力。明辨是非这句话说来简单，具体到各个相关事件中就困难多了。我听说，你们中有一部分同学为了参加今天的聚会，可能在三天前就出发了。因为诸如则黑、撒营盘、蓑衣山这样的地方，尽管属于云南的省会辖区，却依然十分偏僻。几年前徐春林告诉我，他所任职的石林的一所学校，七位老师用几根光骨头，就着一锅沸腾的水，围在一起喝酒，结果醉了六个；我也一直记着，住过一个同学的家里，他家为我腾出了最好的房间，结果我还是听了一夜牲口的鼻息。当然，相比以前，现在基础设施好了，交通方便了，通讯也发达了，有电有手机有网络。那么，你们应该完全有条件掌握赖以辨明是非的信息。但是很遗憾，我这次参加聚会，才知道还有不少同学没有自己的电子邮件，有极少数的同学甚至没有上过网。这样子当老师，在我看来是非常不能接受的，甚至是相当的忧虑。尽管两厢比较，我更同情的是你们的学生。互联网是一个奇迹，我认为这个奇迹不亚于袁隆平先生研究出的杂交水稻。在互联网上，有除钱之外我们需要的一切，甚至我们渴望的金钱也能够通过互联网赚取，只要你会用它。大家都是有工作的人，现在拖欠教师工资的事情已经极少发生了。所以，我认为你们不应该节省购买一台电脑的钱，不应该节省一笔连接宽带的费用，有了这两样东西，再付一小笔微不足道的电费，你就可以同全世界连接在一起，享受全球范围的即时信息。在电脑和上网的问题上，如果有同学家庭经济确有困难，我愿意提供资助。本来，从我离开教师队伍的那一天起，就已经发誓不再说教。但是话说到这里，我还是发现自己的发言中充满了浓重的说教。从善意的角度理解，这算是好为人师；从一般的角度而言，就是狗改不了吃X（脏字，隐去）的毛病。话糙理不糙，我希望大家