小学数学六年级上册第二单元倒数的认识集体备课教案.docVIP

小学数学六年级上册第二单元集体备课教案 六年级上册 课题 倒数的 课型 新授课 主备 曹美莲 时间 2013年9月24日 主讲 曹美莲 教 学 目 标 理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练地写出一个数的倒数。2、引导学生自主合作交流学习，结合教学实际培养学生的抽象概括能力，激发学生学习的兴趣。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。熟练写出一个数的倒数。 多媒体课件。1的假分数。 6 10 25 1 2、 口算： 　　　　　??????? 　　生先独立口算，再口答订正。观察这些算式，说说自己发现。1. 小组合作交流：（1）和同桌说一说你的发现。（2）请你自己举出3个像上面这样的乘法式子。像这样的乘积是1的两个数我们说它们的关系是互为倒数。关于倒数的知识，你已经有哪些认识？（学生说说自己的已有认识）书上又是怎样讲解倒数的呢？我们一起来读一读。现在谁来说一说自己是怎样理解倒数的？学生口答，教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，并称这两个数互为倒数。出示：乘积是1的两个数互为倒数。读一读，强调概念中的关键词：“乘积”、“互为”。强化概念理解。你认为下面这两种说法是否正确?学生先独立思考，再口答，说明理由。2/3??是倒数。（2） 得数是1的两个数互为倒数。　　 　　 （ 的倒数是 ， 的倒数是 ，……不能说是倒数、也不能说是倒数、要说它是谁的倒数．） 　　　　 　　 、 的倒数（学生试做讨论后，教师将过程板书） 　　 　　 的倒数是 ， 的倒数是 ． 　　 ，为什么？） 　　 　　 三、巩固应用内化提高 练习： 教科书第26页的4题、第27页的7题 四、回顾整理，内化提升 说收获 评价、生评、师评。 1独立完成，集体订正。 小组讨论 同桌说说发现。 举出三个像上面的例子。 学生认真听，并思考， 打开课本24页读倒数的概念，进一步理解。 举手回答，说说自己的收获。 认真听讲，并理解。 思考回答， 思考并回答。 略 2）例子： 的倒数是 ， 的倒数是 ，……不能说是倒数、也不能说是倒数、要说它是谁的倒数． 3）0虽然可以看作几分之0，如 ， ，……但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘都为0．1可以写作 ，1与 相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1 4（1）小组讨论， 分子、分母交换位置， 的倒数是 ， 的倒数是 ． 不能。倒数一般不相等，只有1的倒数才是1. 认真观察，思考。 三、 独立完成。集体订正。 思考回答 通过口算，观察，思考，激发了学生的学习兴趣和强烈的探究欲望，使学生获得积极的情感经验关于倒数，部分学生已经有一定的知识准备，教学时采用小组合作交流、阅读课本的方法，让学生自主的体验学习知识的过程与获取知识的方法，提高学生的自主学习能力，同时，在合作交流的过程中，培养学生的独立思考和合作探究意识。关于倒数，部分学生已经有一定的知识准备，教学时采用小组合作交流、阅读课本的方法，让学生自主的体验学习知识的过程与获取知识的方法，提高学生的自主学习能力，同时，在合作交流的过程中，培养学生的独立思考和合作探究意识。 板书设计： 倒数的认识 1 把下列整数改写成分母是1的假分数。 6 10 25 1 2、 口算： =　　??????? 这些算式有什么特征： 两个数的乘积都是1. 相乘的两个数的分子、分母正好调换位置。 结论：乘积是1的两个数互为倒数。 注意：“倒数”是对“两个数”而言的，“互为倒数”，是指一个数是另一个数的倒数。1的倒数是它本身；0没有倒数。 　 《倒数的认识》 ——初稿 教师：曹美莲 学校：玻璃圪旦小学 时间：2013. 9.22 《倒数的认识》 ——定稿 教师：曹美莲 学校：玻璃圪旦小学 时间：2013. 9.25 《倒数的认识》 ——讲稿 教师：曹美莲 学校：玻璃圪旦小学 时间：2013. 9.24 pharmacological action and clinical application of Proton pump inhibitors, pharmacological action and clinical application of gastric mucosa protective agent; II skills requirements: require proper history, written records, conduct a comprehensive physical examination, be familiar with the diagnosis and trea