八上-2-3-我们怎样区分声音(续)分析重点.ppt

第三节 我们怎样区分声音（续） 复习回顾： 1.什么是音调？什么是声音的频率？ 2.频率的单位是什么？ 3.人耳能接收到的频率范围是多大？ 学习目标： 1. 知道响度,音色的定义以及响度的决定因素 2. 乐音的三要素在生活中的应用。 独立自学一：研读P34---P36（5min） 学以致用一： 1.如图所示为两个振动物体发声时的波形图（时间相同），比较甲、乙两图，可以判断 （ ） A.甲音调低，乙的音调高 B.甲音调高，乙的音调低 C.甲响度大，乙的响度小 D.甲响度小，乙的响度大 * 越强 振幅 1响度:指的是声音的____,单位____,符号_____。 强弱 物理学中用____来描述物体振动幅度。 2决定因素:观察活动1实验过程与现象： 敲鼓的力越大,纸屑跳的____响度____ 敲鼓的力越小,纸屑跳的____响度____ 越弱 越高 越低 归纳：声音的响度与声源的____有关, _____越大,响度越强。同时响度还与 距离声源的_____有关。 分贝 dB 3音色：声音的品质，也叫音品。 4决定因素: 活动:我们来听听不同乐器演奏相同的乐曲。 发声体材料,结构,发声方式 振幅 远近 振幅 甲 乙 C 2.我们能分辨出隔壁房间用钢琴、小提琴和手风琴三种 乐器演奏的同一首曲子，这主要是根据声音的 （ ） A.音调 B.音色 C.频率 D.响度 B 思考：某同学喜欢模仿歌星唱歌主要是模仿歌星声音的什么特征？ 定义 人耳感觉到的声音的强弱（大小） 声音的高低 影响 因素 振动频率（赫兹） 振动幅度（分贝）和人耳距声源的远近 声源振动幅度越大，声音的响度越大 发声体振动频率越快，音调越高 声音的品质 发声体的材料、结构，和发声方式 独立自学二：研读P37（3min） 乐音的三要素：_____,_____,_____ 响度 音调 音色 思考：我们听不见声音又哪些可能的原因？ 1.“高声喧哗，低声细语”这里的高低是指_______。 “男低音，女高音”这里的高低是指_______。“老师，你起这个音太高了,我唱不上去”是指 _____ 2.在操场上上体育课时，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 （ ） A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 学以致用二： A 响度强弱 音调高低 音调高 课堂小结 —本节课你学到了什么？ 1. 声音的响度跟发声体的振动幅度，以及发声体距离有关。 2. 乐音的三要素：音调，响度，音色。 你学的怎么样？—当堂清学！ *