农村小学体育游戏活动的开发及利用.docVIP

农村小学体育游戏活动的开发及利用 1前言 2014年9月10日国家主席习近平在北师大谈及中国教育问题时指出:“目前，教育短板在西部地区、农村地区，尤其要加大扶持力度”。农村教育问题依然是推动中国特色社会主义化教育发展的一大瓶颈。为缩小城乡差距，改善城乡教育不平衡问题，国家颁布了一系列法律文件，加大对农村基础教育资金的投入。2015年2月1日中共中央、国务院印发1号文件关注农村教育发展。虽然国家早已重视农村基础教育，但由国情决定，我国农村教育依然存在很大问题。在素质教育背景下，农村基础教育中加大体育教育已刻不容缓。近几年国家加大对农村教育投入，但是师资力量、教育条件等与城市差距依然很大，很多农村小学缺乏必要的体育设施。众所周知，体育设施资源不足将影响到体育教学、课外活动以及课余体育训练的正常进行，进而影响学生健康体质。国家无法短时间解决农村教育资源不足等问题，农村小学如何借助本土地域、文化优势，结合农村实际情况开发体育游戏，克服资源缺乏问题，顺利开展体育教学，是本文研究的主要问题。 2小学体育游戏改编的理论依据 2．1心理学理论 依据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生处在具体运算思维阶段，思维具有一定的弹性并且可以逆转［1］。此阶段的学生可以理解游戏规则与内容，但实际生活中只会刻板遵守规则，不敢改变。根据小学生心理特点，要求游戏改编时，尽量完善其游戏内容及规则，但注意赋予游戏一定的灵活