工科院校大学精神培育途径.docVIP

工科院校大学精神培育途径 　　摘 要：工科院校大学精神的培育无论是从大学自身的发展，还是对大学人才培养、服务社会、文化的传承均有重要的作用和意义。其培育途径包括五方面：以社会主义核心价值体系为引领，保证工科院校大学精神的方向性；以科学发展观为指导，保证工科院校大学精神的科学性；贯彻“四个尊重”的方针，营造良好的培育环境；正确处理政府和学校的关系，保证工科院校大学的独立性；加强学校自身建设，形成工科院校大学精神。 　　关键词：工科院校；大学精神；培育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）24-0340-02 　　一、培育工科院校大学精神的重要意义 　　（一）有利于工科院校自身健康、科学地发展 　　自1999年扩招以来，我国高等教育规模从不到700万人增加到2 979万人，高等教育毛入学率从原来的不到10%增加到24.2%，已经进入了国际上公认的大众化阶段。随着我国高等教育由精英化阶段向大众化阶段发展，大学生在校人数激增、学校规模扩大，工科院校进入发展的新时期。此时工科院校自身如何健康、科学地发展成为急需解决的重大问题。新时期工科院校大学精神的培育为其健康、科学地发展提供坚实的理论基础。 　　（二）有利于实现中华民族的伟大复兴 　　回顾过去的一千年，可以看出，哪里有第一流的大学兴起，不用多长时间，这所大学所在的国家就会变成世界上领先的国家。公元1100年左右，在意大利半岛上有了近代最早的大学，最早的资本主义经济也兴起于此。当13、14世纪，大学在英国兴起，有了牛津和剑桥后，英国很快有了工业革命。到19世纪，当研究型大学的概念在德国兴起的时候，德国很快成了第二次工业革命的领先国家。当欧洲现代大学的理念传到美国，美国办起了哈佛、耶鲁、麻省后成为整个世界最大的经济中心。因此，人们普遍认为大学的兴起带来大国的崛起[1]。随着我国高等教育由精英化阶段向大众化阶段发展，工科院校形成蓬勃发展之势，而工科院校大学精神的培育为经济社会和国家的和平发展提供技术支撑和理论指导；同时能更好地实现科教兴国战略和人才强国战略，进而更快推进我国工业化进程和实现中华民族的伟大复兴。 　　（三）有利于突出民族特点，弘扬民族精神 　　所谓民族精神，是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的、为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。民族精神作为民族历史的凝聚，不仅仅是一个民族现实存在的必然依据，也是一个民族实现发展的必然依据。“只有这种具体的精神，推动那个民族一切的行动和方向”[2]。而难以脱离民族性的大学精神……往往要在民族精神已经凝聚的基础上加以凝聚[3]。因此，培育工科院校的大学精神，能够很好地弘扬民族精神。 　　（四）有利于突出时代特色，弘扬时代精神 　　所谓时代精神，是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。中国特色社会主义事业的发展和全国人民昂扬向上的精神状态离不开时代精神。大学精神是时代精神的引领者和倡导者。然而，我国的大学精神并没有因两千多年历史的积淀越发的厚重，功利化的价值取向成为大学发展的方向，大学的学术氛围越来越淡，大学精神正在慢慢褪色。工科院校大学精神的培育有利于突出时代特色，弘扬时代精神。 　　二、培育工科院校大学精神的途径 　　（一）以社会主义核心价值体系为引领，保证工科院校大学精神的方向性 　　社会主义核心价值体系是国家文化软实力的核心内容，为发展中国特色社会主义提供强大精神动力和思想保证。工科院校大学精神的培育是我国文化建设的一个组成部分，必须以社会主义核心价值体系为引领和主导，形成全校师生思想和行为的价值取向，保证工科院校大学精神的方向性。 　　第一，以马克思主义为指导。用马克思主义的立场、观点、方法正确认识工科院校大学精神的发展方向和趋势，才能在纷繁复杂的大学精神建设中明确方向。第二，以中国特色社会主义为共同理想。邓小平指出“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”[4]只有远大的理想才能永远保持前进的勇气和方向。第三，弘扬民族精神和时代精神。民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。大学精神是大学人的精神状态和精神风貌的体现。大学人作为中华民族的一员，必须体现民族的生命力、创造力和凝聚力，形成独立自强的精神品格，这才是工科院校大学精神培育之所在。第四，树立社会主义荣辱观。社会主义荣辱观解决的是人们的行为规范问题。树立社会主义荣辱观是形成良好校园风气，培育工科院校大学精神的基础。只有分清是非荣辱，明辨善恶美丑，一所大学的大学精神才能形成和体现正确的价值取向。 　　（二