推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作会议的发言稿：以“小”目标促学习教育常态化制度化.docxVIP

推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作会议发言稿：以“小”目标促学习教育常态化制度化　　推进“两学一做”学习教育常态化制度化是从严治党的大势所趋，也是必然要求，绝非一蹴而就，必将经过一个不断探索、不断实践的过程。这就要求我们每名党员、每个党组织，制定相应的“小”目标，通过每个“小”目标的实现，循序渐进，汇聚成为全面从严治党的“大”目标。 　　学有“课程表”。实现从“要我学”到“我要学”的转变，必须针对“学”字从两个层面给予课程安排，科学设定学分，修满学分方能参与评先评优。一是从组织层面排定“必修课”。党组织要通过“三会一课”“党员统一活动日”等契机，制定学习计划，排定学习目录，并“挂图作战”，以组织认可的档案目录倒逼学习计划的完成，完成一课，归档一课，计分一课。二是从党员层面设计“选修课”。党员也要借助新媒体、书籍、报刊等载体，排定“自学课程表”，完成一课，上墙一课，直至修满全年课程，并将其作为民主评议党员和评先评优的重要标准之一。 　　做有“课代表”。“课代表”指的是各行各业的优秀共产党员，他们是全体党员的表率，对激发党员先锋意识有着标杆作用。每个党组织都应该有选树“课代表”的职责，每名党员也都应该有追赶“课代表”的意识。一是要以党员集聚方式为主要依据，定量定级选树“优秀共产党员”。党组织应该具备慧眼，选好“课代表”，上墙、上网、上屏幕，为党员们定好目标。二是要从身边的目标中确