2016春六年级科学上册4生物的多样性教案 多种多样的植物.docVIP

多种多样的植物 学科 科学 年级 六年级 主备人 使用人 课题 多种多样的植物 课型 新授 教学 目标 科学概念 植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 过程与方法 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观 认识到植物是多种多样的。 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 教学 重点 知道分类是研究生物的基本方法。 能用自己确定的标准给植物分类。 教学 难点 理解植物是多种多样的。 教学 方法 小组讨论 教具 教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物 教 学 过 程 与 内 容 设 计 一、引入： 1.同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？ 2．学生交流记录本上“课前调查”部分。 3.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物及一些其他植物。课本上的大叶黄杨纠正为海桐。） 4．看了这么多植物，你有什么感受？ 5.学生谈感受。（板书－多种多样的植物） 二、如何认识这么多的植物。 1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？ 2.学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法） 3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。只要求写编号，不要求写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，请写在第54页。 4.学生给记录本上的植物分类。 5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。 6.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准） 三、观察开花植物和不开花的植物。 1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？ 2.学生按开花和不开花给植物分类。 3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。） 4.我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子） 5、我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。 6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片） 7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。（实物展示：海带、蕨类，以及开花植物） 8.学生交流不开花植物的特点。 9.阅读课本76页的资料（或课件补充）。 四、课后延伸。 我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们珲不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们课后进一步地观察，不开花植物的生长环境有什么特点？ 教学 反思 在教学的最后一个环节，认识不开花的植物时（其中包括藻类、苔藓、蕨类植物），我尽量地为学生提供我们身边常见的不开花植物。当出示某样植物时，我总要不厌烦地跟学生说明这种植物来源于哪里，时刻让学生感受到科学需要实事求是，科学的学习就需要实实在在，严严密密。