2018春（苏教版）新版一年级下册语文第9课 咏华山.docxVIP

PAGE  PAGE 3 柳邕四小电子备课教案 备课人： . 一 年级. ( )班 课题：咏华山教学时间 教学课时：2 课时教学准备：课件教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3． 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字。第二段。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学流程、策略时间分配学 生活动二 次 备 课 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学过程： 一． 导入新课 1． 板书课题：9.咏华山（齐读） 2． 学习生字“华” 3． 释题。 咏，就是用诗词来叙述。 4． 指导看图。 （出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。 5．华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。 二． 范读课文 1． 范读课文。 2． 指导学生借助拼音自由读课文。 三． 学习生字词 1． 卡片出示生字，指名认读。 2． 开火车读生字。 3． 分析字形，指导书写，理解部分字意。 4． 描写生字，教师巡视指导。要求： （1） 看准字的结构，放慢速度。 （2） 在练习本上练写生字 5． 照样子，按笔顺描红。 四． 课堂小结。 第二课时 一． 设疑自探 读课题，说说你有什么想问的？ 二． 解疑合探 1． 学习第一段。 （1） 出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？ （2） 指名读。 （3） 小结。齐读。 2． 讲读第二、三段。 （1） 出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？ a. 指名读第二段的第一句话。 b. 怕华山为什么如此艰难？ c. 指导朗读。 （2） 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、??名读、评议、齐读。 （3） 华山到底怎么个高法？ a. 齐读四、五句。 b. 指导看图理解第四句话、第五句话。 c. 指导读第四句话、第五句话。 （4） 在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。 （5） 学习课文中的古诗。 a. 指名读古诗。 b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。 c. 指导朗读。 （6） 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？ a. 学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。 b. 指导朗读。 （7） 这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。 这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？ （8）随老师齐读课文。 三．质疑再探 学习了课文你还有什么问题吗？ 四． 应用拓展 1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 练写生字。写笔顺。 3． 自由练习读，尝试背诵古诗。 4． 指名背诵。 5． 口头扩词。 顶（ ）（ ）（ ）齐（ ）（ ）（ ） 5 5 5 20 5 25 5 读题 自读课文、听录音读 认读生字，学写字 质疑 听、说、读、看、想 学习写字板书设计9．咏华山 白云低 红日近 高 除了??都?? 艰难地爬登 反思：