2018春（苏教版）新版一年级下册语文第9课《咏华山》教学设计.docVIP

9.咏华山 主备:闾琳 执教：闾琳 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。 3．通过朗读初步了解课文内容，感受华山的雄伟壮丽。 教学重难点： 学会本课生字，理解生词，初步感受华山的雄伟壮丽。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入。 1．谈话：出示古诗《登华山》，同学们喜欢读古诗吗？今天老师带来一首古诗，我们一起来读一读。（齐读） 2．这首诗是一位和我们一样的大的7岁小孩写的，大家想不想知道他是谁？为什么写这首诗？这首诗又是什么意思呢？ 我们今天学习了《咏华山》这一课就能读懂这首诗了。 3．板书课题：注意“华”的声调是第四声，它是一个多音字。 4．简介华山。 5．理解题意：咏华山就是用诗歌等来抒写、赞美华山。 二、初读课文，检查自学情况。 1．是谁咏华山？为什么要咏华山？他是怎么样咏华山的？让我们一起来读读课文。 读文要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考刚才老师提出的问题。 2．学生自读课文。 3．检查自读情况。 （1）谁咏华山？（寇准）师简介寇准生平。 为什么要咏华山？（华山高） 怎样咏华山？（用古诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。） （2）出示生字词，多种方式检查生字读音。 （3）理解生词及重点词语的意思。 称赞：用言语表达对事物优点的喜爱。 情不自禁：没法抑制自己的感情。 吟诵：有节奏有感情地朗读。 三、初读课文，整体感知。 现在就让我们带上词语宝宝们一起和小寇准登上华山，领略华山的美景吧！ 1．听范读 老师先和寇准去登华山，待会再邀请大家去领略华山的雄伟壮丽。大家听电脑老师把这篇课文读一读，边听边思考刚才自己哪些地方没有读准。 电脑老师读得好不好？你想不想自己去登登华山呀？ 2．学生自读，边读边想，你读懂了什么，还有什么地方不明白？ 3．交流反馈。 四、小结。 这节课我们学习了课文，初步了解了课文内容，还对不明白的地方提出了问题，大家想不想弄明白这些问题呢？只要我们认真学习这篇课文，肯定能解决这些问题，大家有没有信心呀？下节课我们将继续学习这篇课文，进一步领略华山的美景，理解小诗人寇准所写的古诗的意思。 五、小组合作：识记生字。 间 华 与 齐 1、你有什么好办法记住本课的生字呢？和旁边的小朋友交流一下，看看谁的方法最好？ 2、间：门里加个日。花：换偏旁，去掉草字头，下面加个“十”。与：像阿拉伯数字5和一组成。 3、指导写字。 怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的？哪些生字容易写错？ 第二课时 一、复习：今天，我们接着来学习课文，（齐读课题：咏华山）。 1、认读生词 宋代、七岁、称赞、吟诵：（读准其中的平舌音） 远远近近、连连点头、朵朵白云：你发现了什么？（重叠词）你也能说这样的词语吗？ 小孩儿（读准儿化音） 2、听句训练：那么，把这个词语放到句子中，你们还能读好吗？ 古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。 二、学习第二自然段 （一）登山的艰难 1、这个小孩是谁？（寇准）登华山容易吗？请你读一读课文，到课文中找到答案。 2、交流出示：他们沿着山路艰难地爬上山顶。 3、登华山容易吗？交流： （1）华山很高！小朋友们每天都爬楼梯，那如果让你一口气爬二十层楼，你会有什么感觉？孩子们，你们知道吗，华山的顶峰有2200多米，有一百层楼房那么高。（PPT出示图片）看，华山就像一把利剑直插云霄，都到了云层的上面去了，那三面都是峭壁,只有这么一条窄路通向山顶呀，所以说“自古华山一条路”啊！想想看，在爬山的过程中他们会遇到什么困难？ （累了，渴了，热得受不了了，爬不动了，浑身没劲……） （2）是呀，要想爬上这陡峭险峻的华山可真不容易，文中用了哪一个词？（突出：艰难）（读出词语蕴含的意思来） （3）看来，要登上华山确实非常——艰难，谁来读好这句话？ （爬山可真不容易呀，谁还想读一读。 要爬山华山真要历经千辛万苦啊，让我们一齐读。） （二）感受登顶之惊喜 1、登上了高高的山顶，他们的心情怎么样？（惊喜、惊讶） 2、文中是怎样写的？请大家读一读课文的第二自然段。交流出示：（啊！华山真高哇！） 3、自由地读一读句子，从哪些地方能看出他们的惊讶？（啊、哇两个表示惊叹的词，两个感叹号） 4、他们惊讶的是什么？（点击出示 真高）谁来读出他们的惊讶？（3个，齐读） （三）体悟华山之高 1、寇准和先生站在山顶上，是从哪些地方感受到华山的高呢？请大家认真地再读一读第二自然段，睁大小眼睛找一找相关的语句，找到后再想一想。 2、 预设（A）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下 （1） 是啊，只有蓝天在华山的——上面，不管是远处的，还是近处的其