2016春青岛版科学六下《风从na里来》PPT课件5.pptVIP

风的成因 PPT艺术设计，黎加厚，2008 PPT艺术设计，黎加厚，2008 青岛版六年级科学下册 13.风从哪里来 诸城市明诚学校 周显华 说课标 知识目标：了解人类活动对大气层产生的不良影响，探究风的成因，体验风对生活的影响。 乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作交流。 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题。2、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；3、能提出探究活动的大致思路。 课标对本单元的具体要求 本课的学习目标 知识目标 情感与态度 知道自然界中风的成因； 能用简单的器材做简单的模拟实验。 能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能对提出的有关 风的问题进行比较和评价； 能积极参与科学学习活动，对科学有好奇心和求知欲。敢于提出不同见解，愿意合作交流。 能力目标 说教材 地 球 的 面 纱 第三单元结构框架 地球的面纱 风从哪里来 降落伞 小帆船 交流资料，揭示大气层秘密。 假如没有了大气层，我们的地球 会怎样？ 了解大气污染现状。 玩一玩制作的帆船。 研究风对我们生活的影响。 探究风从哪里来。 猜测自然界风的形成。 我的问题你解决。 交流探讨降落伞的作用。 制作降落伞，研究影响降落伞 下降快慢的因素。 说教材 编写意图 活动准备 内容分析 鼓励学生自主探索与合作交流 引领学生猜想和分析验证的技能 应避免对知识的死记硬背 恰当把握知识与技能的要求 教学建议 注意创设丰富的问题情境 从学生熟悉的自然现象入手，提出要研究的问题 教法：引导，总结归纳， 实验探索法， 信息搜集法 。 学法：猜想，交流，表达， 倾听，合作，实验探索， 信息搜集。 教学过程： 一、创设情境 导入新课： 播放关于风的视频资料和图片 /v_show/id_XMTI0NjAyOTY=.html 从而引出关于风的话题。 二、提出问题，展开活动一： 风从哪里来？小组内交流生活中与风 有关的现象及自己对风的感受和体验。 以小组为单位展开猜想和假设。 （班内交流）知识在线： 风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电，帆船的行驶也是靠风力的推动、“风”还可以传播花粉。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断，龙卷风会使汽车、人类、房屋等消失的无影无踪，“风”还能传播疾病，它能把地下的灰尘吹起来吸入到我们的人体中使我们生病。 风在自然界里做了许多工作。风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。 活动二：自然界的风是怎样形的？根据准备的材料设计方案验证。 实验要求： 1、先设计出实验方案，然后分工实验。 2、注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3、讨论实验现象说明了什么？并填好实验记录单。 PPT艺术设计，黎加厚，2008 PPT艺术设计，黎加厚，2008