幼儿个案心理辅导.docVIP

中班幼儿的个案观察教育 又一学期分班时，一个名叫“王家彪”的孩子吸引了我的注意力，几个班主任推搡着不想接收这个孩子。不服输的心理促使我主动接纳了这个孩子，决定挑战一下我的教育能力。接下来的一段时间他成了我的观察重点。 集中教育活动中他旁若无人地在活动室闲逛，或是不听老师安排，自由地出入各个活动区；户外活动中他的玩耍方法花样出奇又惊险，要么趴着从滑梯上滑下来，要么不顾其他孩子，横冲直撞，惹得孩子们的告状声不断；户外活动结束后，他迟迟不进教室，继续在大型玩具上疯玩。这真是老师们眼中所谓的“问题幼儿”。而他对于老师的提醒、说教根本无动于衷。 找到问题根源 一切的问题都有它的根源所在，首先了解他的家庭背景。父母开了一间菜店，起早贪黑，在孩子身上关注的很少。孩子回家后就在市场内疯跑，偶尔闯祸父亲就简单粗暴地打一顿，时间长了孩子也习以为常。 孩子感觉在爸爸妈妈眼中是姥姥不疼舅舅不爱，在小朋友眼中是不愿意接纳，老师眼中是不听话，常常受责备。要想改变这些，得让孩子们接纳他，爸爸妈妈引起重视。 初次表扬孩子 我感觉孩子的精力特别旺盛，一次我收拾碗筷时让他帮忙擦桌子，虽然不是很干净，但把每一个桌上掉的饭粒都处理了，很出乎意外，在下午活动前我当着全班孩子的面表扬了他，可以当老师的小助手。没想到一丝娇羞在孩子脸上闪现，那天意外地在活动中没有出格行为。此时我感到他也有自尊，也希望得到老师的关注、表扬。 多