2016秋五年级科学上册1.1《种子发芽实验(一)》教案(新版)教科版AL.docVIP

2016秋五年级科学上册1.1《种子发芽实验(一)》教案(新版)教科版AL.doc

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2016秋五年级科学上册1.1《种子发芽实验(一)》教案(新版)教科版AL

. . 1、种子发芽实验(一) 【教学目标】 科学概念:种子发芽需要一定的条件。 过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。 【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】绿豆种子若干,活动记录(作业本1面),课外观察记录(作业本51面附表一)。 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件: 1.谈话导入 (大屏幕出示图片:整个西瓜、切开的西瓜)师:这是什么?预设:西瓜。 师:当我们把这个大西瓜切开以后会发现里面有什么?预设:红色的肉和黑色的西瓜子。 师:在科学里面我们称它为种子,西瓜是从一颗种子发芽开始的。其他植物也一样,植物的一生是从种子发芽开始的。本节课我们来学习第一课种子发芽实验。板书:种子发芽实验(揭题)那么,同学们觉得种子发芽需要哪些条件呢? 2.自由交流 (教学预设:学生根据已有的知识和经验会说到种子发芽需要养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点,摘要板书。) 3.质疑思考 进一步引导(拿出一颗绿豆种子,在视频下投放):同学们请看,这是一颗完好的绿豆种子。如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。) 4、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验: 1.设疑 师:怎样的实验办法可行呢? 2.以“种子发芽需要水”为例进行研讨 (1)就绿豆发芽是否需要水做个表决。(屏幕出示:问题:绿豆发芽是否需要水呢?)学生出现两个阵营。(屏幕出示:推测一:需要水。推测二:不需要水。) (2)该怎样用实验来证明绿豆发芽是否需要水呢? 师:需要还是不需要,我们肯定要做个比较,所以在设计实验的时候,肯定要做2组实验,一组???水(实验组),另一组没有水(对照组)。其他条件应该相同还是不同呢?为什么? 预设:一样,如果不一样,就不知道种子发芽是由谁引起的。 师:对的,很好。我们在设计实验时,把这种实验组和对照组同时进行实验,最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。 (3)出示实验计划表 我们提出的问题绿豆发芽是否需要水?我们的推测?绿豆发芽需要水两个组相同的条件空气 相同数量的绿豆 温度 两个组不同的条件水实验方法让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组。 让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组。(4)讨论结果记录 师:实验方法已经有了,那我们怎样知道水是否对种子发芽产生了影响?在实验过程中我们应该记录什么呢? 预设:记录种子发芽情况 师:种子发芽是需要一段时间的,所以要坚持观察并做好记录。 (5)注意事项 师:在实验中,还需要引起我们同学注意的是: ①绿豆的大小应该差不多,因为大小不同的绿豆所含有的营养多少不同; ②要在每个盒子分别放入3颗绿豆,防止种子自身原因对实验产生干扰; ③要垫纸巾,因为如果直接把种子放在水中,会导致种子腐烂。 3.独立设计及汇报交流 (1)依据上面实验计划表进行实验,观察绿豆发芽到底需不需要水,与你的猜测是不是一致。 (2)绿豆发芽必需条件还有哪些呢?阳光需要吗?土壤需要吗?空气需要吗?需要适宜的温度吗?(这些都值得我们研究,现在请同学们根据自己的喜好,选择一个研究问题,完成一张实验计划表。 (3)分组汇报交流 依次交流“阳光”组、“温度”组,师生补充完善实验计划。 4、完成作业本1面,教师巡回指导。 三、布置实践作业和下节课内容提示: 1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好课外观察记录(作业本51面附表一)。 2、下节课将对实验情况进行分析,欢迎大家带来实验装置和绿豆种子。 3、有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。 板书设计: 种子发芽实验(一) 猜测种子发芽的条件: 水 合适的温度 土壤 阳光 空气 实验方法:对比实验 教学后记:

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