一年级上语文教学设计《++k+h》教学设计人教版（2016部编版）.docVIP

《ɡ k h》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.过程与方法：读准ɡ、k、h与单韵母a e u相拼的音节。 3.情感态度与价值观：感受汉语的魅力。 教学重难点 1.掌握ɡ、k、h的发音。 2.掌握ɡ、k、h与单韵母a、e、u组成的音节的拼读。 教学准备 1.多媒体课件。 2.字母头饰。 3.图片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 利用多媒体课件展示教材中的情境图（动态），教师绘声绘色地讲故事： 有一天，嘟嘟熊要去湖边的树林里摘果子。它来到湖边，看见清澈的湖水中许多小蝌蚪在举行游泳比赛。瞧！这两对小选手游得真快，圆圆的脑袋同时撞倒碧绿的水草上。忽然，传来了一阵咕咕的叫声，原来呀，天空中飞来了一只鸽子，嘴里还衔着弯弯的橄榄枝。这时，从远处走来小哥哥和小姐姐，他们可能是走累了，就坐在湖边的靠背椅子上喝着自带的饮料。咱们赶紧去和他们打打招呼吧！ 二、自主发现，学会声母。 1.课件展示“鸽子衔橄榄枝图”，学习声母ɡ。 （1）师引导学生说话：这是谁呀？快跟它打打招呼。它在干什么呢？ 生：小鸽子，您好！ 生：小鸽子嘴里衔着嫩绿的橄榄枝在空中飞翔。 师：把小鸽子的“鸽”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第一个新朋友ɡ。 （2）教师示范发音，学生模仿练习发音。 （3）检查反馈学生发