六年级上册音乐教案-妈妈格桑啦 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

妈妈格桑啦 1教材分析 《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 2教学目标 知识与技能：用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》 过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。 情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 3学情分析 这首《妈妈格桑拉》旋律性很强，学生很喜欢这首歌，很贴近生活。 4重点难点 教学重点： 用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点： 唱准切分节奏 ? 切分节奏与 ?的时值。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课程导入 [来源:学,科,网] 师生问好 ? 师：孩子们可否知道五月份的第二个星期天是什么节日吗？ 生：母亲节 师：母亲节最常送给妈妈的是什么花？[来源:Zxxk.Com] 生：康乃馨 师：康乃馨象征着温柔、善良、美丽，就像我们的妈妈一样，所以康乃馨也被喻为“母亲之花”。 假定今天是母亲节，你们会给母亲送上什么花呢？为什么？ 生：………… 师：今天老师这里有一群小朋友，为自己的妈妈送上了一束格桑花。 活动2【讲授】新授 1、歌名介绍 美丽的格桑花生长在我过西藏地区，别看它弱不禁风的样子，风愈大它身子愈直，雨愈打它的叶子愈脆，太阳愈暴晒，它就开得愈灿烂。正因为它这种不屈不饶的精神和顽强的生命力深深的打动了藏族人民，被藏族人民视为圣洁神圣之花。西藏的格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，是西藏首府拉萨的市花。 展示图片格桑花师：格桑花是不是非常美丽？就像我们妈妈一样的学生：美丽！！ 同学们，你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？ “格桑”在藏语里表示吉祥、幸福的意思。“拉”就是对母亲的尊称。 “妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 2、设置问题，感受歌曲 现在就让我们一起来欣赏这首“妈妈格桑拉”。不过在欣赏歌曲时，老师还给大家带来三个问题（点击课件（1）这首歌曲歌唱的是谁？（2）它是哪个民族的歌曲？（3）这首歌是二拍子还是三拍子？ （播放MTV），学生欣赏歌曲。 1）、师：这首歌曲唱的是谁？ 生：妈妈。 2）、师：对，我们最亲最爱的人—妈妈。这首歌曲是哪个民族的？ 生：蒙古族、藏族…….. 师：你怎么知道是藏族歌曲？ 生：我看见MTV的画面上有雪山……. 师：真是一位善于观察的好孩子，这是一首藏族歌曲。[来源:学科网] 教师简介西藏风情：（出示课件）蓝蓝的天上白云飘，在圣洁美白的雪山下，有辽阔的大草原，有宏伟的布达拉宫、神奇的青藏铁路，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰，能歌善舞的藏族人们就住在这风景秀丽的西藏，将来有机会同学们一定要到美丽的西藏去看看。 3）、师：这首歌曲是两拍子还是三拍子？ 生：两拍子。 师：同学们边说边用手表示两拍子的强弱规律，用脚再试试看。 3、新歌教学，体验情感 1)欣赏歌曲《妈妈格桑拉》 歌曲的速度是？（快速、中速、慢速） 这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）[来源:学,科,网] 活动3【活动】歌曲分析 师：这首歌曲好听吗？这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，老师请一位同学带着对妈妈的爱，有感情地把歌词朗读一遍。 这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？ 师：歌曲可以分为几个乐段？ 生：（两个乐段） 师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。 2)学习歌曲旋律。 a,歌曲哼唱 刚说完情绪，那我们就带着这种情绪把歌曲用“la”哼唱一遍 b,歌谱学习 老师觉得你们对妈妈的爱表达得太含蓄，来我们大胆的表现出来把曲谱学唱一遍。 重点、难点句分析 刚刚我们听赏了，也唱了，你们告诉老师，你觉得哪句难唱或者好听？ 生：……… 把学生觉得难唱句钢琴带唱。 师：老师觉得这句难唱些。 师带唱一遍，觉得韵味不够，介绍曲谱中的小弧线“︵”连音线。 连音线：又叫圆滑线，在不同音上表示要唱（奏）得圆滑线。 例如： 在相同音上表示延长时值。例如：[来源:学_科_网] 老师示范连音线与没有连音线的区别，带学生练习。 C,歌曲学唱 一句句带唱。 学生分男女演唱。 老师范唱 学生跟伴奏演唱 个别同学演唱，班上同学用“la”伴唱 D,乐器伴奏 活动4【活动】综合运用，情感升华 A.做游戏（听歌曲，猜歌名） 师：同学们，妈妈这个词听起来是那样的简单，但她却是世界上最神圣、最伟大的，她在给予我们宝贵生命的同时也给予我们这个世界上最无私、最广博的爱，那就是母爱。 1，师：如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答） 2，师：请同