三年级下语文课件20.太阳【第2课时】人教新课标.pptVIP

二、用“√”给多音字选择正确读音。 1.我埋(mái　mán)怨道：“妈妈出差(chāi　chà)差(chāi　chà)不多八九天了，怎么还不回来？” 2.太阳和我们的关系(jì　xì)非常密切。 3.有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结(jiē　jié)果。 √ √ √ √ √ 三、比一比，再组词。 低（ ） 较（ ） 抵（ ） 效（ ） 疗（ ） 疑（ ） 辽（ ） 凝（ ） 低头 抵抗 比较 效果 治疗 辽阔 疑问 凝视 四、在括号里填上合适的词语。 密切的(　　　　)　吸收(　　　　) 温暖的(　　　　)　预防(　　　　) (　　　　)的世界　(　　　　)细菌 (　　　　)的空气　(　　　　)水滴 关系 热量 阳光 疾病 可爱 杀死 新鲜 凝成 五、按要求写句子。 1.这么远，箭哪能射得到呢？(改为陈述句) _____________________________________________ 2.太阳晒得小草无力地低下了头。(仿写句子) _____________________________________________ 3.我们在阳光下度过了一个愉快的夜晚。(修改病句) _____________________________________________ 这么远，箭射不到。 一阵风吹过，小草高兴地和我打招呼。 我们在阳光下度过了一个愉快的白天。 完成 “阅读方法练”“写作方法练”。 完成 “主题探究”“拓展提升”。 * * 21 太 阳 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 （重点） 3.初步学习阅读说明文，体会课文怎样运用举例子和 列数字等方法来说明太阳特点的。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 请你用文中的话概括人类和太阳的密切关系？ 串珠问题： 1.太阳有哪些特点？作者是怎样写出这些特点的？ 2.太阳和人类关系的密切体现在哪些方面？ 3.课文运用了哪些说明方法？结合句子加以说明。 请你用文中的话概括人类和太阳的密切关系？ 边听边想 听录音回顾课文 有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。 文章引用“后羿射日”的传说，引出了本文的说明对象——太阳，同时也增强了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。 此处引用神话故事起到什么作用？ 其实，太阳离我们约有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这些数字，说明了太阳离我们很远这一特点，使读者对太阳有了理性的认识。 这些数字说明了什么？ 太阳的温度很高，表面温度约有5500摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。 用列数字的说明方法突出了太阳很热的特点。 这里用了什么说明方法？作用是什么？ 什么是列数字？ 列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法。 有什么作用？ 用具体数字来说明问题，可以使说明更准确，更科学，更具体，更具说服力。 答题模式： ……，具体、准确地说明了……，体现了说明文的准确性、科学性。 列数字的说明方法 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，水蒸气凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，形成了雨或雪。水蒸气的形成离不开太阳，说明雨和雪的形成离不开太阳。 雨雪是怎样形成的？说明了什么？ 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 地球上任何地方都在吸收太阳的热量，吸收热量的多和少就使空气有热和冷，冷热空气产生流动，形成了风。说明了风的形成也离不开太阳。 风是怎样形成的？说明了什么？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了太阳的重要性，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 请你用文中的话概括人类和太阳的密切关系？ 核心问题： 1.太阳有哪些特点？