异步教学在高中物理实验课程中的应用—程才新.doc

异步教学在高中物理实验课程中的应用 2500 2--20 摘要：我们所学的物理课程是义务教育的重要的组成部分，其中开始阶段是在初中，高中阶段是物理学科的进一步的深入阶段。在我们所接受的物理教学当中，物理实验占有重要的地位，在物理实验中我们可以培养学生的思维创新能力，并加固学生对所学知识的掌握。目前物理实验课程有很多教学方法，有很多教学法已经不适应素质教育的要求。本文主要讨论最新的教学方法：异步教学法，讨论异步教学法在高中物理实验中的运用。 关键词：“程式化实验”“试题实验”“程式化实验” “试题实验” “重知识、轻方法；重讲授、轻动手；重结论、轻过程；重机械训练、轻实质体验”的问题。异步教学法是一种能体现学生的学习过程、学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式。在这种教学结构中，“六步学习：自学-自发-复习-作业-改错-小结”体现了学生学习的自学过程；“举三归一，以一反类”体现了学生学习的科学思维过程，并进行创造学习；“八个基本”：“基本事实-基本理论-基本技术-基本技能-基本作业-基本实践成果-基本思维方法-基本生活态度”体现了学生创造性地解决学习问题的学习实践过程。 一、注重实验教学的启发性和趣味性 例如：在“机械能守恒定律”教学时，设计“铁球碰鼻”的实验机械能守恒定律启发性与趣味性是 （二、充分调动学生的主动性和积极性 将演示实验改为学生实验，让学生来唱主角 ???2、让学生上台做演示实验或协助教师做实验，为学生动手创造条件。 ??? （）实验优先 ?四、在教师指导下放手让学生去做 放手让学生 四、让实验室成为学生学习物理的主要阵地，给学生创造更多的动手机会。 ???? 参考文献： 朱轩;;杜威的教育思想与新课改理念的比较研究[J];现代交际;2010年01期杨杰;郑清亮;;让学生们享受“的快乐”[J];新课程研究(基础教育);2010年02期姬会娟;王丽;;新课程改革背景下“接受学习”新解[J];新课程研究(基础教育);2010年03期刘扬;异步教学法在普通高校教学中的应用研究[D];东北师范大学;2009年