体育与健身跳上成蹲撑---起立，前跳下单元教学流程.docVIP

（120509）安全学练 大胆尝试 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多采取激励的正面评价，克服害怕心理，勇于挑战自我超越自我。　　　　　　—起立，前跳下的正确动作　　 不能独立或在保护和帮助下完成跳上成蹲撑—起立，前跳下的正确动作　　　/u/id_UNDM5MDQ2MjQ4　　 /v_show/id_XMzkxMTA5NzA4.html? 　　　 　　　　　　—12学年　 第二学期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　克服害怕心理，动作完成连贯流畅　　　　　　双脚踏跳　　　　　　　　　　 　　　，学生尝试，指导学生保护方法　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　克服害怕心理动作完成连贯　　　1、引导学生回忆原地支撑提臀的动作要领，要求练习时评价同伴，注意自我保护　 2　　　“跑几步跳上成蹲撑“的动作，请学生模仿，教师保护　　　　 　　　 “跑几步跳上成蹲撑“的动作，请学生模仿，教师保护　　　　　　　　　1、学会5-7步助跑起跳支撑跳上80cm高横箱成蹲撑，起立向前跳下的正确动作，发展支撑弹跳力、身体协调性　 2、学会综合活动游戏的规则与方法，在互动与竞争中体验运动带来的快乐　 　 3、加强保护与帮助，克服胆怯心理，树立自信心　　　　　　交流的动作要领，组织学生　　　教师学生认真—“蹲、摆、落”的要领　　　 学生积极动脑，分组在体验的动作引导学生积极动脑，学生—3格跳箱上蹲撑起立，前跳下　　 5、学生对比展示、评价，并归纳“空中展体”的动作要领　　　轮换保护教师与学生共同展示跳上成撑—的完整动作，点评表扬1、学会动作连贯、姿态优美的跳上成蹲撑—起立—前跳下动作，发展肢体动作的协调性、灵敏性2、学会综合活动的规则和方法，增强上、下肢力量3、逐步养成多练互评的学习习惯，形成合作互助的学习氛围　　　　　　多练互评 小组合作学生　 教师示范，引出” 连贯”的动作要领　　 指导学生练习，体验” 连贯”的动作要领，鼓励学生保护评价伙伴集中交流，帮助学生展示保护动作，点评表扬教师讲解”体操小明星”和”最佳小助手”的选拔要求，指导学生结伴进行学练　　 学生学习”体操小明星”和”最佳小助手”选拔要求，结伴练习，巩固” 连贯”的动作要领　　 指导学生分组展示，点评表扬，颁发”体操小明星”和”最佳小助手”的奖章　　　学生分展示动作，接受”体操小明星”和”最佳小助手”的奖章　　　1． 课前检查场地 　　　 ． 做好充分的准备活动，合理安排学生练习队形及练习路线和方向．　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 大胆尝试　 四年级跳上成撑——单元第课次教学设计　　　一、本课指导思想：　　　 　　　二、相关分析：　　　 1．内容主题分析：　　　 跳上成撑——属于支撑跳跃类的教材，小学的支撑跳跃（跳箱）动作比较简单，但是其基本技术、保护与帮助的方法是不能忽视的。本课主要学习，为课完整动作打下基础，2．学生情况分析　　　 （1）教学对象：年级（）班　　　 　　　 3．教师的特长：　 执教老师具备良好的体育教育专业功底，，有经验。　 4．重、难点分析：　 根据学生的基础，本课，，。三、学习目标：　 1．　 2．3．　　 四、主要教学环节：　　 （一）　　　跳上成撑——对于年级学生来说是一个学习内容　　　本课中，教师运用，建立。　 ——“集体比赛”，尽可能挖掘学生的潜能，积极开动脑筋创设游戏。　　　 　　 （二）　　　评价自我评价种形式，　　 学生在练习时，只要做到的动作要领，就可；　 五、问题预设　　　 预设1：学生在进行，可能会出现动作。　　 对策1：教师及时示范指导，。　　　 预设2：　　　对策2，六、教师简介：　　　 体育与健身课时计划年级　　 人数　 日期　 　　　执教　　 班级　　 组班形式　 周次　 　 课次　　　 内容　 主题　　　 1．支撑跳跃：跳上成撑—跳下 4 —（）　　　 2． 1 —（1）　　 重点　　 　 　　　 难点　 保护帮助 学习　 目标　 1．　　 2．　　　3．　　　 课序　　　 时间　　　 教学　　　 内容　　 运动负荷　 教与学的活动　　 组织与队形　　 　　 　　　 　　　 次数　　　 时间　　　 强度　　 　 　　 一　 1’　　 课堂常规　 　 　 　 　　 ◎师生问好，宣布课的内容　 ◇师生问好，认真听讲　　　 ☆　 二　 ’　　 热身：　　 3’　　　 小　 ◎教师引导学生◇学生体验的快乐◎教师引导学生进行专项热身活动　　　◇学生模仿练习、体验　 ☆ 积极参与★安全小贴士：保持前后间距，以免发生碰撞　　　三　　 16’　 支撑跳跃：跳上——起立，前跳下　 1、一格跳箱跳　　　格跳箱跳下　　　 　　　　　　格跳箱　　　—7步