二年级上册音乐教案-过新年 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 1教学目标 1、情感目标：通过欣赏器乐曲《春节序曲》、学唱歌曲《过新年》，感受音乐所表达的过年的热烈氛围，懂得珍惜今 天的幸福生活。 2、知识目标：衬词 3、能力目标：掌握民族打击乐器锣、鼓、镲的演奏方法，培养学生表演能力、合作能力。 2学情分析 二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，但他们注意力容易转移，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。我认为，本课需要进一步利用儿童自然的嗓音和灵巧身体，采用歌舞有情手段进行直观教学。　　 3重点难点 引导学生用欢快活泼的情绪，甜美的声音、打击乐、秧歌步等多种形式表现过新年时欢快热闹的情景。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《过新年》 教学过程： 同学们，快乐的音乐四十分开始了，欢迎你们走进周老师的音乐课堂。（鼓掌） 今天要学习的内容是包括两部分：第一部分内容欣赏、第二部分内容表演。 一、感受与欣赏 欣赏视频《春节序曲》 1．乐曲是在什么节日演奏的？ 2．在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？ 师：下面请同学们欣赏一首器乐曲，请同学们边聆听边思考，乐曲是在什么节日演奏的？在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？（生听后提问 乐曲是在什么节日演奏的？生：春节、新年） 师总结：春节俗称新年，我国民间最隆重的传统节日。刚才，我们听到的这首作品曲名是《春节序曲》，是我国著名音乐家李焕之编曲的。每年的春节晚会上都会听到这首作品，是由管弦乐队演奏的。主奏乐器有小提琴、大提琴、长笛、双簧管、锣鼓镲等。[来源:Zxxk.Com] 师：谁能说说在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？生：锣鼓镲 3．分析曲式结构。 课件出示：曲式结构（我们来看曲式结构） 师分析：曲式结构为引子+三个乐章。 乐曲从一个引子开始，以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，表现了欢快的情绪。（生欣赏引子）[来源:Zxxk.Com] 第一乐章由长笛吹奏主旋律，双簧管给予衬托，表现了人们喜悦的心情。（生欣赏） ???二乐章与第一乐章形成对比，抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。（生欣赏）[来源:学+科+网] 第三乐章（再现部）再现引子的主题，加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮。（生欣赏） 4．模唱主题音乐。 课件出示：（出示3个乐章，音乐视听对比） 师：我们来对比一下这几个乐章， 从速度上对比，哪个乐章快？（生：第三乐章） 从情绪上对比，哪个乐章美？（生：第二乐章） 课件出示：主题音乐曲谱 师：我们来学唱一下第二乐章，对幸福生活的赞美。（师弹琴唱，生模仿） （1.唱前强调坐姿与气息 2.用la轻声跟唱） 师：真美。（学习主题音乐，熟悉了解即可。） 二、学唱与表演： 今天，老师给大家带来一首好听的歌曲《过新年》（是板书课题） 课件出示：视频欣赏 《过新年》 师：同学们，听！新年的钟声就要敲响了，让我们一起高声倒计时5-4-3-2-1（过年喽）播放《过新年》歌曲。（教师舞蹈） 1、资源拓展：同学们，过年的时候我们用怎样的方式庆祝呢？（生自由发言） 师总结：过年要贴对联，贴福字，贴挂签，万家团圆，挂灯笼，吃年夜饭，守岁，穿新衣服，放鞭炮等，除物资生活外，还有全国人民最盼望的精神大餐—春晚。同学要想深入了解过年的知识和习俗吗？可以通过上网来学习这方面的知识和文化。 2、感受与体验：视频欣赏 让我们再听一遍歌曲《过新年》，请同学们边听边分析，歌曲情绪及歌曲唱的什么内容？ （听后提问听到这首歌曲，你是什么心情？生：欢快的、活泼的、开心的、高兴的。歌曲唱的什么内容？生：过年、打鼓、放鞭炮等） 3、作品分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声c宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚呛”为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 读词：生随教师有感情的朗读歌词。（师响板打节奏） 4、学唱与模仿： （1）分句教唱歌曲。 1.学唱歌曲 1遍 师边弹边唱 老师唱一句，生学一句。 学1遍后师分析：歌曲由歌词和衬词组成。（师手势） （板书衬词） 师小结：衬词的使用主要是抒发情感、烘托气氛，突出音乐风格。不同的歌曲会使用不同的衬词。比如我们学过的《快乐的音乐会》（师无伴奏范唱） 提问：谁听出来老师唱的衬词是什么？（生：得儿喂） 本课中的歌曲衬词是什么？生：咚咚咚咚锵 跟教师读衬词，咚咚咚咚锵。 师：衬词后面出现了什么？（生空拍）遇到空拍你会怎样做？（生：停一停） 师：衬词中空拍的出现，我们要用断音唱法。 思考：歌曲中空拍出现了几次？（生：4次）课件展示 过和