中小幼有效课堂主题研究节的活动方案.docxVIP

中小幼有效课堂主题研究节活动方案　课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，对于提高课堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。为进一步深化课程教学改革，以有效课堂支撑我区教育质量的整体提升，经研究，决定举行第七届中小幼有效课堂主题研究节活动，并制定如下方案： 　一、目的意义 　开展有效课堂主题研究活动，引导广大教师加强课堂教学改革的研究，激发教师群体智慧，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率，引导学校精心培育教学改革实验项目，努力构建一批具有xx特色、校本特点、师本特长的课堂教学新模式，在全区营造一个深入研究实践有效课堂的良好氛围。 　二、研究主题 　研究学生，转变学习方式；深度学习，培育核心素养。 　三、活动内容 　1.第五届青年教师教学基本功评比活动 　参评对象为年龄35周岁以下（即1981年7月1日以后出生）工作两年以上的青年教师。合格外来工子弟学校教师基本功比赛单列。已经获得区A级优质课（或百节好课）、2A级优质课（示范课）称号、区级评优课一等奖和苏州市基本功、评优课评比中二等奖以上的获奖老师不参加本项活动。 　各校符合参赛条件的参赛老师名单以及参加区比赛的老师名单，要在校内分别公示；区教育局也将在xx教育信息网公示，接受监督。（比赛通知另发） 　2.xx区学校发展共同体课堂教学联合展示活动 　根据《关于印发lt;xx区义务教育段学校发展共同体建设方案gt;的通知》的精神，本届有效课堂主题研究节将以共同体为单位开展课堂教学联合展示活动。各共同体牵头学校制定展示方案，商定展示主题，联袂举行课堂教学展示活动。具体事宜由区教研室、共同体联络人统筹协调。 　3.xx区名优教师示范教学活动 　为全面推广我区教学改革成果，充分发挥名优教师的示范引领作用，本届有效课堂主题研究节将举行名优教师示范教学活动。凡区级及以上的教学能手和带头人（学科/学术/德育）均需参加校级及以上的开课活动，其中苏州市带头人（学科/学术/德育）以上优秀教师参加区级公开课展示活动，具体由区教研室统筹安排。 　4.xx区课例研究教研范式汇报展示活动 　区教研室将组织各学科开展基于“课例研究”的教研范式系列展示活动，各学科在两个学期内分别开展两次旨在研究学生、促进学生深度学习的由各个层次教师参与的区级教研活动。活动应契合本届课堂研究节主题，遵循学科教研范式流程，凸显教师主体参与，体现协同创新，实现资源共享。 　5.基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析征文活动 　本次征文以“基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析”为主题，要求教师在促进学生深度学习的视域中，捕捉并描述发生在自己或他人课堂中的教学现象，分析其中存在的问题并进行诊断，然后提出相应的教学对策。全文分现象描述、问题诊断、教学对策三个部分，其中问题诊断与教学对策合计篇幅不得少于全文的50%。区教育局将在《xx教育》开设专栏，刊发部分优秀征文。征文活动截止时间为XX年2月底，具体方案由区教科室另发。 　四、具体要求 　（一）学校层面 　各校要围绕上述五项内容，有计划、有组织地按照相关要求在校内开展活动。校级层面的活动应在本学期内结束，有关材料请按要求及时上报。 　（二）区级层面 　1.第五届xx区青年教师基本功评比活动，由普教科、教研室、教科室分工组织。 　2.xx区学校发展共同体课堂教学联合展示活动，由结对学校协商制定方案，普教科、教研室负责统筹协调。 　3.xx区名优教师示范教学活动中，区级教学能手和带头人（学科/学术/德育）参加校级开课活动，苏州市级带头人（学科/学术/德育）的开课活动由区教研室统筹安排。 　4.课例研究教研范式汇报展示活动由区教研室组织。 　5.基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析征文活动，由区教科室组织。 　　课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，对于提高课堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。为进一步深化课程教学改革，以有效课堂支撑我区教育质量的整体提升，经研究，决定举行第七届中小幼有效课堂主题研究节活动，并制定如下方案： 　一、目的意义 　开展有效课堂主题研究活动，引导广大教师加强课堂教学改革的研究，激发教师群体智慧，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率，引导学校精心培育教学改革实验项目，努力构建一批具有xx特色、校本特点、师本特长的课堂教学新模式，在全区营造一个深入研究实践有效课堂的良好氛围。 　二、研究主题 　研究学生，转变学习方式；深度学习，培育核心素养。 　三、活动内容 　1.第五届青年教师教学基本功评比活动 　参评对象为年龄35周岁以下（即1981年7月1日以后出生）工作两年以上的青年教师。合格外来工子弟学校教师基本功比赛单列。已经获得区A级优质课（或百节好课）、2A级优质课（示范课）称号、区级评优课一等奖和苏州市基本