一年级上册音乐教案-咏鹅 7｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 1学情分析 根据一年级学生活泼、好动、好奇心强和想象力丰富的特点，以“鹅”作为主线贯穿本课，主要通过“猜鹅”、“唤鹅”、“咏鹅”、“演鹅”等一系列音乐活动，使学生进入情境、想象画面、创编表演，在层层递进的音乐活动中深入感受白鹅的可爱形象并用歌声、肢体语言表现出来。 2教学目标 用亲切、柔美的声音演唱歌曲《咏鹅》。认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。从音乐中感受白鹅可爱的形象，培养学生热爱大自然、热爱小动物的情感。 3重点难点 重点：用亲切、柔美的声音演唱歌曲《咏鹅》 难点：相似乐句的演唱、演唱顺序 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、情境导入： 1、师：欢迎小朋友来到快乐的音乐殿堂。老师知道我们102班的小朋友特别喜欢猜谜语。谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容） 【设计意图：游戏符合低段学生的年龄特点，所以通过猜谜导入充分调动学生的积极性】 2、教师找学生回答。（提示：它是鸭子的好朋友，但是它的脖子比鸭子更长，长得也更漂亮） 【设计意图：在猜谜的过程中初步了解白鹅的基本特征，增长生活经验。】 3、节奏练习：X XX X 师：想不想看看这只美丽的白鹅啊？让我们拍起小手欢迎它吧。X XX X 拍拍小腿欢迎下 肩膀也拍拍！怎么还不出来呢，让我们再来呼唤一下吧：鹅 鹅鹅 鹅！女生来呼唤下！男生也来呼唤下！我们一起呼唤下！ 【设计意图：在“唤鹅”的情境中自然有趣地进行了节奏练习和发声练习，为歌曲的学唱做好铺垫。】 4、师：你瞧，鹅儿们正在水中游泳呢！让我们来观察一下：白鹅有什么的特点？小结：有着一身洁白的羽毛，它的脖子又细又长的，头上还带着一顶漂亮的红帽子。真漂亮呀！（多媒体出示）[来源:学_科_网] 5、看到它们，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》） 6、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（反馈：这位小朋友的课外阅读一定很丰富?? 7、全班背诵古诗《咏鹅》师：我请会背的小朋友一起来背一下。 8、反馈：哇，你们这些小白鹅真是精神饱满啊，不过老师相信你们还能念得更动听，老师先来试试！我们一起来试试。（多媒体出示课件） 9、教师小结： 《咏鹅》这首诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者通过简单的四句词就描绘出了白鹅生动形象的模样，非常的了不起！ 【设计意图：通过直接形象的图片让学生更加清晰明了白鹅的形象，更通过诗歌朗诵使学生简单了解歌曲的创作背景，以便更好地感受古诗新唱的神奇魅力。】 三、歌曲学唱[来源:Z#xx#k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] 分段学唱：律动、休止符[来源:学科网] 1、学唱第一段“鹅妹妹” a师：“鹅妹妹”听到我们这这么热闹，它忍不住唱起歌来了。你听！（跟音乐，师律动）[来源:Zxxk.Com] b、让我们再来听一听，请小朋友也像李老师一样用动作来表现一下“鹅妹妹”的体态。 C、哇!有的小朋友表现的特别好！（奖励）让我们用歌声也来表现一下吧。轻轻的跟着琴声演唱。注意最后两句。 (我们的“鹅妹妹”还小，也很害羞，唱起歌来是轻声悦耳的，我们再来试试。) 2、学唱第二段“鹅姐姐” a师：听到“鹅妹妹”动听的歌声，我们的“鹅姐姐”也唱着歌赶来了。你听！（师律动） b、也一起用动作来表现一下“鹅姐姐”吧！ C、用歌声也来表现一下吧! d、师:鹅妹妹和鹅姐姐有什么不一样呢，你看鹅妹妹是（师动作）鹅姐姐是（师动作）她的歌声也是比较自信的，再来试一试。 【设计意图：通过比较“鹅妹妹”“鹅姐姐”的不同之处，使学生更好地区分歌词相同旋律不同的两段，能有效解决歌曲的音准问题。】 小结：哇，我们好厉害哦，这么生动的表现了鹅妹妹和鹅姐姐的不同性格。下面，让我们把姐妹俩的歌声合起来听听，听的时候看看“鹅妹妹”和“鹅姐姐“的出场顺序。 3、完整演唱 师：让我们把这首歌完整地唱一遍吧！ 4、情感延伸 师：虽然我们把这首歌学会了，可是我们的歌声却比不过“鹅妹妹”“鹅姐姐”的歌声。她们的歌声是自信甜美的，让我们一起来学学。来带上我们甜美的微笑，小腰挺挺直。动情唱 小结：《咏鹅》这首歌同样是由骆宾王作词，黄国群叔叔作曲的。 四、拓展：乐器伴奏 1、创编多样化 教师导言：小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表达了对鹅的喜爱之情，现在请小朋友们想一想：我们还可以用什么样的方式表达对鹅的喜爱之情呢？ 2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬） 3、那加上我们的舞蹈试试。（师生随音乐律动） 4、加入“木鱼、碰钟” 师：老师还想给这首歌加入小乐器。 认识“木鱼、碰钟” 我