北师大版四年级数学下册小数点搬家说课课件 张涛.pptVIP

;一、说教材（教材分析） ;1．教材地位作用及前后联系。 我说课的内容是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》中的第二节《小数点搬家》。本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法基础上进行学习的。它是小数的又一性质。小数和整数一样，是按照十进制来计数的，数字所在的位置不同，表示的数值大小就不同。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律是小数乘除法计算的依据。教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。;2．教学目标 基于我对??材的认识及新课标的要求，我确定了本课的教学目标为： （1）知识与技能：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 （2）过程与方法：通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。 （3）情感态度与价值观：体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和应用意识。;3．教学重、难点及关键 （1）本节课的教学重点：小数点的位置移动引起小数大小的变化规律，在观察总结归纳“规律”中，培养学生的概括能力。 （2）本节课的教学难点：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 ;4．教学准备 小学生的思维以具体形象思维为主，再向抽象思维转化。为丰富学生的感性认识，提高课堂的时效性，本节课我主要借助多媒体教学课件辅助教学。; 创设情境法 教学方法： 自主合作探究法 ; 俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点搬家的情境感知并进行猜想，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。 ;学习方法： 本节课学习适于学生展开观察、猜想、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作学习的形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花。 ;设疑引趣，导入新课 ； ;（一）设疑引趣，导入新课;(二)创设情境，自主探究 ;(三)归纳发现，巩固内化 ;(三)归纳发现，巩固内化 ;(四)实践应用，拓展延伸 ;(四)实践应用，拓展延伸 ;(四)实践应用，拓展延伸 ;(四)实践应用，拓展延伸;(四)实践应用，拓展延伸;; 小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时都要补“０ ”占位。;