初中英语课堂教学策略与培养学生自主学习能力的研究.docVIP

初中英语课堂教学策略与培养学生自主学习习惯的研究 邓丽春 一、课题研究的界定 1、初中是培养人才的关键时期，如何采取有效的教学方法促使学生全面发展，使每个学生学会学习，从而达到“乐学、愿学、会学、善学”是每个教师应该解决的主要问题。因此，在教学中我们教师应该采取有效地教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，启发学生的创新思维，传授学生科学的学习方法，使教与学达到完美和谐的统一。 2、英语新课程标准提出：基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地教学策略，发展自主学习的能力和合作精神。而“自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。 3、美国心理学家社会学家认知派的Zimmerman认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好自学的浅层目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追求的目标。 二、课题提出的背景意义 “教是为了达到不需要教”这一至理名言，深刻概括了叶圣陶教育思想的精髓。新课程改革强调：教师再也不能把知识传授作为自己