2017秋（教科版）三年级科学上册1.7 植物有na些相同特点.docVIP

国际学校教学设计手册----课时教学设计 课    题 §1.7 植物有哪些相同特点 课型 新授课 课时 1 教材简析 本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征 学情分析 学生已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们之间的相同和不同，但还缺乏总结和概括 教学目标 KS 1． 植物按生存的环境不同，可分为陆生植物和水生植物 2． 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养 3． 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命 4． 植物的共同特征 达标情况： PM 运用比较（韦恩图）的方法获得有关共同特征的认识 达标情况： A 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，学会保护每一个生命，也体会生死的自然规律 达标情况： 教学重点 了解植物的一些共同特点 教学难点 通过阅读材料来总结植物的一些特征 突破重难点的方法、手段 演示，讲授，归纳总结 教学资源 PPT，课本，设计的表格 课前准备 课件，设计的表格 教学过程预设 设计思路 导入——归纳植物的生长需要——介绍向日葵一生典型的生长过程——通过大树讲述生命规律——讨论植物的相同特点 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放幻灯片展示一些植物的图片。总结：我们的生活中有各种各样的植物，有高大的大树，可爱的小草，漂亮的花朵···这些植物之间有哪些相同特点呢？我们通过这节课来进行学习。 学生观看 通过放配有音乐的幻灯片，吸引学生的注意，帮助学生尽快的进入上课状态 植物的生长需要 通过一章的学习，我们已经认识了一些陆生植物和水生植物，那我们来回顾下到底都学习了哪些植物？（放PPT） 先是陆生植物，第一节课的时候老师带同学们出去观察了···？ 很好。（展示开发区第一棵树的图片） 第二次课老师发给同学们每人一株上面长有毛茸茸的像狗尾巴似的果实和种子小草进行观察，它叫···？ 回答的很准确。（放狗尾草的图片） 学习狗尾草的同时我们还学习了一种有美丽传说的···？ 太好了。（放三叶草的图片） 同时还学习了一种种子能够随风而飞的植物，它是···？ 回答的非常好。看来同学们对陆生植物都已经了解的非常好了。我们再来看看我们都知道哪些水生植物吧？ 叶柄有海绵状气囊，呈葫芦状的植物是···？ 在养金鱼的时候我们经常放在鱼缸里的一种沉水植物是···？ 长在水里，叶片却和陆地上的花生的叶片有点相像的，并因此而得名的是···？ 我们在学习上水生植物的时候一共学习了两种浮水植物，一种是水葫芦，另一种是···？ 很好，看来同学们不仅去陆生植物非常了解，就是水生植物也是很熟悉了。我们说陆生植物是生长在陆地上的，水生植物生长在水里，那他们在生长需要上都需要哪些条件呢？知道的同学请举手回答。 教师总结： 陆生植物：水分、阳光、空气、土壤、营养 水生植物：水分、阳光、空气、营养 那我们用韦恩图来比较下陆生植物和水生植物在生长需要方面到底有哪些相同点和不同点。（板书韦恩图，并要求学生一并填写。说明课程结束的时候要根据学生书写的工整程度以及填写的完整程度，评选出2—3名植物小博士）由此，我们可以看出，植物的生长都需要水分、阳光、空气和营养这四个必须条件。 学生回答：开发区第一棵树 学生回答：狗尾草 学生回答：三叶草（四叶草） 学生回答：蒲公英 学生回答：水葫芦 学生回答：金鱼藻 学生回答：水花生 学生回答：浮萍 学生举手发言：阳光，水分，空气等 学生在老师的引导下归纳总结陆生植物和水生植物在生长需要上的相同点和不同点，并填写已发的韦恩图 回顾本章所学习的植物，承上启下 引导学生对以前所学的知识进行归纳总结，并复习韦恩图的用法 了解植物的一生 当植物生存所需要的所有条件都满足了，它就要开始考虑成长的事情了。它是怎样过完它的一生呢？即它的生命历程是怎么样的呢？ 我们以向日葵为例，同学们来看这几张图片（演示幻灯片上的向日葵生长过程的图片）。我们将一颗葵花籽种在土壤里，它在睡觉的时候吸收土壤中的营养，营养足够多的时候它便被唤醒了，长出了嫩嫩的芽，这个过程叫做发芽（演示向日葵发芽的图片）。发芽后继续吸收营养，开始长出幼苗（演示幼苗的图片），长成幼苗后它便有了叶子，能够吸取阳光，进行光合作用，自己养活自己，于是进入了开花阶段（演示开花的图片），开花之后日然是结果过程（演示结果的图片），从此向日葵便走完了它最辉煌的青春岁月，开始慢慢的衰老，直至死亡（演示死亡的图片）。这就是向日葵一生的典型的生长阶段。而所有的这些过程完成，只需要一年的时间，因此它也被称为一年生植物。 一年生植物的生长要经历生长、发育、衰老和死亡的过程，多年生植物是不是也是这样呢？我们带着这个问题去看一下多年生植物的典型代表大树的生命历程。翻到课本P18的图片，观察大树的一生。左边最小的这棵树是刚长出的树苗，