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多媒体英语教学目前存在问题及相应解决措施 　　摘 要：在新时期的教学中，初中英语已经普及使用了多媒体教学。然而多媒体教学在初中英语教学中有很多不足，需要教师们不断挖掘和改进。创建特色的教学模式，不能过度依赖商业课件，提高学生的学习主动性，课件的编写要合理科学，为学生考虑，做到合理引导学生的作用。 　　关键词：多媒体 英语教学 问题 措施 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0266-01 　　在这个高速发达的时代，教育得到了最高速的发展，教育方式也变得层出不穷，使人们最大化得接受文化知识，接受它的的绚丽多彩。现代初中英语的多媒体教学发展也随之兴起，但是，从现阶段的英语多媒体教学看来，我们初中英语多媒体教学仍然存在很多的问题和不足，只有将之解决，才能使英语的教学真正的得到提升。笔者总结出现代英语多媒体教学的不足，并提出相应的解决措施，具有参考价值。 　　一、多媒体英语教学目前遇到的问题以及不足之处 　　1.信息量大，无效信息多 　　目前一部分老师在英语教学课件的中，输入了大量的学习内容，出现大量的课外或者不在考试范围内的英语内容，使学生觉得英语学科极其难学、内容太过复杂，严重的产生厌学心理，这是一个非常不利的开端。相比常规的课堂教学，多媒体英语教学添加了很多图文并茂的幻灯片，使学生的学习兴趣进一步提升，但是由于课件制作的实力有限，做出很多没有必要或者摘抄的图文内容，导致学生学习内容冗杂、学习内容不明确等，依然是目前多媒体英语教育中遇到的问题之一。 　　2. 多媒体英语教学不系统、分配内容不平衡 　　要知道在初中英语教学中，必须要有一个系统的学习目标，引导学生互动学习。学生自学能力还没有发展到一定程度，所以老师要起到一个重要的引导作用，只有循循渐进地引导学生，才能辅助他学好初中英语，这体现了教师的知识点权衡能力，包括重难点的不同教学等。初中英语教学在单词和短语的设置和安排上都符合教学标准，课本只是教师教学和学生复习的一个参考，很多老师可能因为客观原因，课件往往是按照课本的顺序标注的，导致教学的内容没有系统性，出现前后没有总结性和连续性，更缺乏相对比较。这类不足依然是初中英语多媒体教学中的一个局限之处。 　　3.课堂教学出现学生被动情况，学习依赖性增加 　　据调查，很多老师和学生都反映，英语多媒体教学有甚多的方便了，但是依然有不少学生在学习过程中处于被动状态，学习的压力剧增。主要体现为多媒体教学中应用的，初中英语主要以英语的熟记和应用为主。应用多媒体教学，在信息量大的同时，还容易出现了很多“昙花一点”的现象，这就是多媒体教学的被动之处。这种多媒体教学，使学生出现了“过眼就忘”的学习风格，不是学生们的学习态度不佳，而已幻灯片的放映太过于粗糙和快捷，学生们容易出现精神恍惚等，再说没有过目不忘的这等神童，因此，多媒体教学学生学习的效率有所下降。这是必须要注意和提升的。 　　4.教学课件的制作单一，不能满足特色教师的教学模式 　　总所周知，结合课件的学习有助于学生的能力的提升和增加课堂风趣。但是在初中的英语多媒体教学中，很多都是课件形式的教学（即幻灯片），老师们多数应用商业课件（即老师们都共同用一类课件，没有特色和应有的效率），不仅出现了教学内容相同且单一，年年一致。不能突出优秀教师的教学特色和新的教学风格的形成，冗杂多余的课件使教师的教学千篇一律，没有任何的特殊性和特色气息，不仅局限了教师的能力，更不利于多媒体教学课堂的活跃性和学习主动性。 　　二、多媒体教学不足之处以及问题的解决方案 　　1.正视多媒体教学的不足之处，全面结合特色教育 　　只有正视多媒体的不足之处，全面结合自己教育风格，才能挖掘出最佳的教学模式。在初中英语的多媒体教学中，应该根据初中考试大纲和教学大纲编写多媒体课件，系统地提升教学和学习效率。比如在新目标英语八年级上册中Unit1，Where did you go on vacation 中，课件可以添加扩展一些旅游交通方式，使学生结合图片学习，不过主要学习内容Did的疑问句以及与陈述句的转换等语法内容，注意学习重点和分析难点。不能过度依赖于多媒体课件的教学，应该增加学生的互动性和学习主动性，注意结合知识的重难点学习，结合考试以及教学目标等，方能提升学习效率和课堂质量。 　　2.多学习多媒体计算机课件制作，提高多媒体利用率 　　受计算机制作能力等客观因素影响，多媒体有了一些局限性来自于这里。所以教师们应该适当抛弃商业课件，否则会出现僵硬的教学内容。多学习一些常用的课件制作基础，制作出内容精美而又在教学目标之内的教学内容，只有不断地提高计算机水平，才能提高多媒体的教学利用率，达到最佳的教学目标。 　　3.增加课堂互动，减少“昙花