2018学年（冀教版）五年级下册第七单元折线统计图 教案 （一）.docVIP

《折线统计图》教学设计 教学目标： 1．知识与技能 （1）认识折线统计图，理解折线统计图区别于条形统计图的特征。 （2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，回答实际问题；并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。 2．过程与方法 （1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。 （2）通过观察、对比、分析、小组合作交流，共同讨论等学习方式体会和认识折线统计图的特点和作用，在学生自主学习的基础上，掌握本课教学要求。 3．情感、态度和价值观 （1）经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。 （2）应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感受到统计的意义和价值，发展学生学习折线统计图的积极情感，增强学生的学习自信心。 教学重点： 体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。 教学难点： 能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，走进生活 宜昌市一个旅游城市。三峡大坝是全国首批5A级景区之一（出示图片），每年吸引了大量的游客来参观游览，为了了解和分析这几年的旅游人数。老师特意收集了2008年到2012年三峡大坝十一黄金周的旅游人数，并把它制成了这样一张条形统计图。 仔细观察，你能从条形统计图中了解到什么信息？ 2008年4万 2009年9万 2010年10万 2011年11万 2012年22万 2、我在宜昌市旅游信息网上发现，他们用这些数据制成了这样的一幅统计图。来表示（课件出示折线统计图）这就是这节课我们要认识的一种新的统计图-----折线统计图。（板书课题） 3、这是这节课的学习目标，请坐姿最端正的一组选择你们组喜欢的方式读一读： （1）、认识折线统计图，并知道其特征。 （2）、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 （3）、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 二、探究新知，强化技能 （一）集中观察实例，找出图形特点 1、出示条形统计图和折线统计图，观察对比：条形统计图和折线统计图有哪些相同点和哪些不同点？ 合作学习一： 学习任务：观察对比：说一说条形统计图和折线统计图的相同点和不同点。 学习过程及要求：1、独立思考。2、组内有序交流，形成统一结论，并推选一名发言人代表小组展示。（3分钟）3、全班交流展示。（3分钟） 它们都有标题、时间、横轴和纵轴，都能表示数量的多少。条形统计图画的是直条，折线统计图画的是线段，并且还能表现出数量的变化情况。 总结：（1）相同点：有标题和制作日期；横轴上的数据代表年份，每个单位长度都表示2万人；纵轴都表示接待游客的人数；都能清楚的表现数量的多少 （2）不同点：①条形统计图是用直条来表示数量，图标是条状的，折线统计图是用点来表示数量，然后把各点用线段顺次连接成折线。 ②条形统计图只能表现数量的多少；折线统计图不仅能表现数量多少，还可以清楚地表示出数量增减变化的情况。 （二）感知折线统计图的特点和作用。 合作学习二：分析折线统计图 学习任务：观察折线统计图， 1、哪年接待的游客人数最多，哪年接待的游客人数最少？ 2、哪一年年到哪一年来旅游的人数增加最快？ 3、从2008年到2012年十一黄金周的接待游客的人数呈现什么样的变化趋势？ 4、根据这种趋势，联系实际，预测一下2013年十一黄金周到三峡大坝旅游的人数会是多少人？并说说你的理由。 学习过程及要求：1、独立思考完成。（2分钟）2、组内有序交流，形成统一结论，并推选一名发言人代表小组展示。（2分钟）3、全班交流展示。（3分钟） 总结：同学们，这只是一种猜测，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人来游览三峡大坝，还要等2013年十一黄金周调查以后才能知晓。 （三）、感知生活中的折线统计图。 我们已经对折线统计图已经有了一定的认识，想想，生活中你还从哪儿见过折线统计图？ 就像你们所说的，在生活中很多地方都用到折线统计图，（课件出示股票分析图、病人的心电图、气温变化、商品销售情况统计等……） 三、多层应用，拓展深化。 1、分析与思考 我们以前学习了条形统计图，今天认识了折线统计图。那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？