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基于web服务远程教育系统研究与实现 　　摘 要：远程教育系统进一步实现了全球教育网络化，实现了资源共享，更促进了全球知识网络的发展。 　　关键词：远程教育 ；电子网络 　　教育是影响国富民强的重要事业，随着经济的发展，教育得到了国家的大力支持以及社会各界的广泛重视，各种教学传播方式也应运而生。计算机网络技术的快速发展，使人们的生活方式和生活内容正在发生改变，已成为人们获得新事物的主要渠道。多媒体、网络技术的应用正逐步渗入到我们生活的各个领域，也给教育带来了更大的发展空间。 　　现代意义的远程教育，运用到高等教育领域又有人称为“网络大学”、“虚拟大学”，主要是指基于计算机网络和信息技术的应用，建立在包括计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、人工智能和因特网等组成的现代信息技术平台之上的一种教学模式。 　　现代远程教育在很大程度扩展了学校教育的空间，为教师与学生提供了大量丰富的教学资源、交互式教学与学习环境、便利的学习工具，从而进一步推动了学校教育的发展。21世纪的远程教育是以开放的、灵活的、终身的教育发展为目标，它是传统教育的延续发展，同时，也是对传统教育的巨大变革，打破了传统教育的局限，具有传统教育所不可比拟的优点。 　　1.交互性 　　网络的信息传递是双向的，网络中的任何用户既可能是信息的接收者，也可能是信息的发布者。网络远距离教学与广播电视系统的远程教学相比，交互性是它的主要优势。在教学过程中，学生通过网络接收教师传来的教学信息，并将反馈信息即时传回给教师，教师根据学生的反馈信息对他们的学习作进一步的指导。 　　2.个别化 　　在网上，学生可以根据自己的实际情况，自主地决定学习内容和学习进程，这样能很好地发挥学生自己的积极性和主动性。同时，由于网络可以实现教学资源的共享，因此其在实现个别化学习方面有很大的灵活性。 　　3.开放性 　　所谓开放，是指目标开放即学校向学习的对象开放；教育资源即教学课程开放；教育方式即管理的方式开放；教育场所和时间开放。 　　在远程教育中，教育教学制度上同传统???育不同，更加注重创新才能的培养。在教学管理中，没有采取优胜劣汰的方针，而是在保证基本教育质量的基础上，为尽可能多的人提供尽可能多的受教育的机会；在教育方式上，要照顾不同职业背景和工作时间的在职人员的实际，提供可供选择的教育服务，尤其要优化组合各种教育资源为受教育者服务。由此可见，程教育对任何阶段、任何层次的学员开放，结束了我国由于9年制义务教育后传教育规模和资源设施的限制，成千上万的青少年滞留社会，不能享受高等教育的局面。同时，它又为走上工作岗位，想继续“充电”的成人创造了继续教育的机会。 　　4.灵活性 　　远程教育的灵活表现在：第一，能满足受教育者个性化的要求，给受教育者以更大的自主权，受教育者可以根据自己选择的方式去学习以提高学习效率，从而使被动的学习变成主动的接受。学校更多的是提供学习的条件和服务，传统教学中的“教师为中心、以课堂为中心”逐步为“以学生为中心”、“以自主学习为中心”所替代。第二，远程教育覆盖面广，传播手段灵活多样，教育资源和学习不受时间和空间的限制，可便捷地实现实时、双向交流。 　　5.共享性 　　网络和其他通讯媒体相比，最大优势就在于信息共享。互联网上存在着大量的教学资源，可为网络中的所有用户共享。对于学生来说，网络的共享性一方面使他们能够最大限度地占有教学信息，有利于开阔他们的视野；另一方面，有利于他们正确地理解和整合教学信息。 　　远程教育在中国的发展经历了三代。第一代函授教育为国家培养了很多人才；80年兴起了第二代广播电视教育，中央电视大学在世界上享有盛名；90年代中期，以信息和网络技术为基础的现代远程教育在我国产生。 　　中国广播电视大学是中国现代远程教育的主流，是构筑学习社会和终身教育体系基本框架的重要元素。中国广播电视大学被认为是世界上规模最大，同时也是最成功地实施远程开放教育的巨型大学。经过20年的发展，中国广播电视大学已经形成了一个由中央电大、44所省级电大、814所地市级电大分校和1742所县级电大分校以及17076个教学点（班）组成的学科齐全、功能完备、特色突出、面向基层的远程教育系统。20年来，中国广播电视大学在邓小平教育思想的指导下，对具有中国特色的远程教育进行了有益的探索，为国家和地方的经济建设和社会发展培养了249万高等专科毕业生，近100万中等专业毕业生，有60万中小学师资通过卫星电视教育达标，3000多万人接受了电大各类非学历教育培训，数以千万计的农民接受了电大燎原学校的农村实用技术教育。 　　随着全球电子网络的日趋成熟，利用广域计算机网络连接分布在全球的不同地方进行教学活动，进一步实现了全球教育网络化，实现了资源共享，更促进了全球知识