小学2017-2018学年度第一学期总务处工作计划与小学2017-2018学年度第一学期情境教育工作计划合集.docVIP

小学2017-2018学年度第一学期总务处工作计划与小学2017-2018学年度第一学期情境教育工作计划合集 小学2017/2018学年度第一学期总务处工作计划 小学2017/2018学年度第一学期总务处工作计划 一、指导思想本学期学校总务处工作坚持以学校工作计划为指导，全面落实学校工作计划，坚持后勤为教育教学服务的思想，以学校教学工作为中心，以为教育教学服务，为师生服务，为学校发展服务为宗旨，以提高后勤职工队伍素质为抓手，强化总务后勤工作的规范管理，确保后勤工作保障有力，服务到位，努力提高后勤服务质量，为师生创造一个良好的工作、学习和生活环境，为创造一个和谐校园而努力。 二、工作目标1、完善后勤方面各项规章制度；2、着力打造一支优秀的后勤队伍； 3、加强校园环境建设，优化育人环境；4、抓好食堂监管，对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，严防食物中毒，确保食品安全； 5、严格财务管理制度，财会人员能够做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理； 6、加强校产管理，充分发挥资产的功能作用。 三、主要工作及措施1、制度建设方面。本学期将对原有规章制度重新审查、充实、完善,使之真正起到激励约束和规范个人行为的作用,真正能用制度去管理人、教育人、评价人,对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实,及时总结经验,吸取教训,纠正偏差,不断提升后勤服务工作的档次和水平。 2、后勤队伍培养方面。要加强政治理论和业务素质的学习。通过学习政策法规,学习教育教学理论,提高管理人员自身素质;通过学习现代技术和先进管理经验,掌握一定技能,提高管理水平;通过加强思想政治教育,创优质服务,树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象，通过按时参加学校安排的各项学习,了解社会动态,了解学校工作中心和工作要求,为广大师生提供更优质的服务。培养吃苦耐劳、任劳任怨的精神,树立风雨同舟的合作意识、永不满足的创新意识、主人翁意识。 3、卫生管理方面。加强对保洁人员的培训和管理，使他们能更好的胜任工作岗位，进行不定期的检查，结果进行通报。同时加强和德育处的联系对学生进行卫生等方面的教育，确保校园整洁干净食堂管理方面。加强食堂伙食的检查与监督力度，发现问题及时处理，确保食品卫生安全，杜绝事故。加强食堂的环境管理和个人卫生管理，保持环境的优美和整洁，认真抓好工作人员的个人卫生工作，保持穿着整洁。及时征求师生的建议与意见，不断改进食堂工作，做到让师生满意。 5、财务管理方面。要做好学校领导的财务参谋工作，执行好经费使用计划，准确提供有关数据、情况。在经费使用上，努力做到精打细算，少花钱，多办事。 6、加大对校产校舍的定期及日常的检查力度,对学期初发放的各种物品及室内设施责任到处室、年级、班级,谁丢失谁负责,对学校桌椅、门窗等要及时检查,并作好修理及登记工作,通过班主任对学生进行爱护公物的教育,强化班级财产管理制度力争把人为损耗降到最低程度。 四、主要工作安排八月份： 1、做好开学的校园环境卫生工作；2、进行校园水、电等设施检修工作确保开学的各项保障； 3、筹备好食堂的各项事宜，确保师生吃到安全、卫生、可口的饭菜；4、做好课、簿、本的发放工作，保障学生的课、簿、本发放到位。 5、做好班级办公用品、卫生洁具等发放；九月份： 1、做好食堂二楼改造工程的督查工作；十月份： 1、食堂将进一步提高学生的伙食及服务质量。 2、做好教师之家的布置工作；十一月份： 1、加强校产管理、登记工作。十二月份1、服务元旦节目演出；2、检查班级、各处室的电灯、门窗玻璃、课桌凳，及时维修，保障正常使用。 3、大力开展节电、节水、节纸等节能活动，提倡节约，反对浪费。总务后勤人员要努力做到热情待人，以身作则，以高度的事业心和责任感，主动开展项工作。全体教师坚持服务学生，相互合作，共同把学校总务后勤工作做好，为实现我校快速、健康发展提供有力保障。 小学2017-2018学年度第一学期情境教育工作计划 小学2017—2018学年度第一学期情境教育工作计划 一、指导思想在上一轮情境教育研究的基础上，继续开展情境教育研究，特别是在探索情境学习的基本规律上着力，促进教师专业化发展，减轻学生负担，着力提高教育教学质量。 二、工作安排1 ．完善情境教育研究工作领导小组，实现全校教师的卷入式研究。由顾新红副校长任组长，负责本校情境教育实验研究的领导工作。2 ．设立实验班。设立情境教育实验班，明确学期研究重点，按学科有侧重进行情境教育的实验研究。3 ．成立青年教师培训中心。与青年教师读书组结合，成立青年教师培训中心，开展情境教育理论与实践体系的学习和培训活动，有计划地阅读情境教育的专著及论述。 4. 围绕专题研究。以情境学习研究为突破口，设计子课题，分别安排老师承担子课题研究，制定学期研究计划，共同推进情境教育实验研究发展