教学例会的发言稿.docxVIP

教学例会发言稿　上学期已经提出了大约是5:2.5:2.5的思政课课程体系。目前进展良好。学生与辅导员的反映。 　从教书育人的角度看，课程体系是教学内容，真正要学生能够学进去，提高素质，还必须建立能够调动学生学习积极性的教学方法。这就必须把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育。也就是生本教育。 　一、 　关于生本教育是否适用于理科的问题。对高中理科的生本教育实践、对大学通信工程专业（注1）、百度云生本教育文件夹中其它（链接:http://XXX.bXXXX.com/s/1mgh2hh2密码:XXXX）已经表明此方法对理科教学也是有效的，不过相对于文科，需要老师在前置作业阶段给予更多的指导和督查，不能布置完前置作业就了事。 　二、 　关于认识规律的讨论： 　知行分开：所谓儿童是行知律，成人是知御行？ 　知行合一。自适应学习、实践论、摸着石头过河都属于此。为什么？现实比逻辑更为复杂。 　这关乎到生本教育是否适用于大学。 　王XX认为知与行仅是一件事的两面。不可能将其分开。知是行的开端，行是知的完成。做的过程就是知识的应用与深化过程。“知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是知。” 　百度云生本教育文件夹中有关大学生本教育教学实验的事实已经表明生本教育也是适用于大学各个专业的。 　三、 　关于教育规律的讨论：大教育家夸美纽斯找到的一个根本性的理论就是模仿自然。贯串在《大教学