五年级上册音乐教案-丰收锣鼓 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 6 - 丰收锣鼓 1教学目标 1：聆听、感受和体验《丰收锣鼓》中欢庆丰收的喜悦之情，逐步增加学生热爱民族音乐的感情。[来源:Zxxk.Com] 2：学生通过听、唱、画、舞等多种实践方式参与欣赏，并在聆听作品分析的基础上，能哼唱主题旋律，逐步体验音乐所表现的情感 3：通过欣赏《丰收锣鼓》了解曲作者；能从乐曲的情绪、速度等音乐形象上进行简单的分析，知道《丰收锣鼓》是有多段旋律和锣鼓部分组成。 2学情分析 五年级上册的孩子随着生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与探索创造的活动能力增强。随着经验的积累，他们也能随着乐曲声哼唱短小的音乐主题或者主题片段，能够通过律动或者打击乐对所听音乐做出反应。打击乐器：锣、鼓、镲等乐器在一、二年级开始就有所接触，三四年级对这类乐器已是熟知，对吹管乐器：笛子、唢呐、芦笙，拉弦乐器：二胡、京胡，弹拨乐器琵琶、阮等乐器的音色和演奏姿势在二至四年级都已经有所涉及……通过前面四年的音乐学习和经验积累，孩子们对不同民族乐器有了一定的知识储备。同时对乐曲的曲式结构也有了一定的基础，而且他们的注意能力比起中低段的孩子有了很大程度的提高，虽然《丰收锣鼓》乐曲比较长，但只要课堂以学生为中心，激发学生的学习兴趣，注重情境创设，孩子们还是很愿意去感受和体验这首乐曲带给他们的魅力。 3重点难点 教学重点：能听辨主题音乐，感受乐曲的不同情绪 教学难点：在聆听的基础上，引导学生积极参与到音乐活动实践中 4教学过程 教学活动 活动1【导入】听辨引子导入 1、初听引子 师：今天老师给你们带来一段音乐，仔细听，这样的音乐让你想到怎样的画面 初听引子 生：热闹的、喜庆的、丰收的……（隆重的） 师：你们都很有音乐家的想法，他们正在庆祝丰收呢 师：到底是哪些乐器的演奏让我们感受到这番热闹、丰收的画面呢？ 生：鼓…… 2、复听引子[来源:学科网ZXXK] 师：你们的耳朵真敏锐。伸出手，（师做打鼓的动作）那让我们随着鼓声一起感受一下这丰收的喜悦。仔细听，鼓声发生了怎样的变化？ 生：刚开始慢，后来快起来了……有强有弱…… 3、揭题 师：是啊，鼓声由慢变快，时强时弱，丰收的好消息很快传了开来。这就是我们今天要听的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。（板书——《丰收锣鼓》）刚才这段锣鼓的音乐就是《丰收锣鼓》的引子。（板书——引子》 活动2【讲授】（一）聆听主题A——画出“丰收”之喜悦 1、初听主题a 师：金秋时刻，农场上的人们个个都在忙着丰收，此时他们的心情怎样？ 生：开心的、欢快的、激动的……[来源:学§科§网] （1）用“bang”模唱主题a 师：究竟是怎么的音乐节奏让你感受到这份欢快、热烈呢？（出示a主题曲谱） 师：你听 2/4 3 5 6 │5653 235 │ 3 5 6 │5653 235 │…… 师：把速度放慢，请你们跟着琴声用”bang”来小声地哼唱。（1唱） 师：曲子中用了什么特殊的节奏？ 师：对，切分节奏，把强拍也移到后面去了，我们来试一试（手提示清唱两小乐句），仔细找一找，出现几次节分节奏？ 生：四次 师：跟着琴一起来（2唱） 师：现在加快点速度，看看能不能跟上（3唱) 师：非常好，唱出了切分节奏强拍的感觉 （2）分组模唱主题a 师：其实这段旋律中还藏着一个秘密，谁发现了？（PPT框框圈出一样的旋律） 师：对啊，你很会发现，前一句和后一句是一样的。我们来分分组唱一唱，一二两组唱前面的，三四两组唱后面重复的，不一样的地方我们一起唱。我们还可以变化力度来试一试 （4唱、5唱） 师：你们的歌声让我感受到：农场上的人们你追我赶的丰收着，喜悦着。 2、复听主题A 师：我也想用我的方式表现这份喜悦。（播放主题A，师画图谱） 师：细心的同学会发现，刚才我们唱的这段音乐在这里出现了几次？ 生：2次 师：这两次一样的音乐我们称它为小a主题（板书——a） 师：除了聆听到2次a主题外，还听到了什么音乐？ 生：画花的音乐 师：很会听音乐，也很会观察，那我们称花朵的音乐为小b主题。（板书——b）那么小b主题也出现了2次。 用“啦”模唱主题b 师：我们用“啦”来唱一唱小b主题。（师出示b主题曲谱） 生跟琴唱 师：小b主题的音乐情绪用哪个词形容更合适？ 欢快热烈 抒情婉转 师：是啊，如花朵般盛开，（师手指图谱）更加抒情婉转了，旋律的来回起伏，带给我们另一番感受。 3、再听主题A 师生共同画图谱 师：让我们随着音乐再次去感受下这丰收的场面吧！ 师：在曲子的后面我们还会听到很多锣鼓的音乐.（板书——锣鼓） 4、小结A主题 师：这部分音乐就是《丰收锣鼓》的A主题音乐。（板书——A) 活动3【讲授】（二）聆听主题B——奏响“庆丰收”之准备 1、学唱“丰收之歌” 师：忙碌中的人们正“准备着庆祝丰收”，他们唱起了“