留学生对多义副词“就”的习得次第及教学研究.pdfVIP

目 录 摘 要………………，…………………………………．I 第一章绪论………………………………………………．．1 一、问题的提出……………………………………………1 二、选题的价值……………………………………………1 三、研究方法……………………………………………．．1 四、相关研究综述…………………………………………．2 (一)副词“就”的本体研究………………．．……………2 (--)副词“就”在应用语言学领域的研究…………………．．4 第二章“就”的义项设置、语法化及预期习得顺序…………………．．6 一、对“就”的义项设置……………………………………．6 二、“就”的语法化顺序……………………………………．11 三、副词“就”的预设习得顺序………………………………14 第三章 留学生副词“就”的学习情况测试与统计…………………16 一、中介语语料…………………………………………．．16 二、测试问卷……………………………………………．19 (一)测试对象………………………………………．19 (二)调查的实施……………………………………．．19 (三)考察目的………………………………………．19 (四)问卷设计………………………………………．20 (五)问卷结果统计……………………………………20 (六)研究结果与预期假设比较…………………………．．25 第四章 留学生副词“就”习得的偏误分析………………………．．26 一、北京语言大学中介语语料中的偏误…………………………26 二、测试问卷中的偏误项目具体分析…………………………．．28 (一)“时间”义项的偏误………………………………．28 (二)“数量”义项的偏误………………………………．29 (三)“范围”义项的偏误………………………………．29 (四)“语气’’义项的偏误………………………………．30 3O (五)“关联义项的偏误……．………………………… 2 第五章对多功能副词“就”在教学中的建议………………………． 0u 第六章结语………………………………………………．． cYu7 参考文献…………………………………………………．． 8 附录一问卷测试…………………………………………… 0 附录二 中介语语料库中出现的偏误句．…………………………．． 3 致 谢…………………………………………………．． 3—气月气月t 4 摘要 留学生对多义副词“就的习得顺序 及教学研究 语言学及应用语言学专业硕士研究生 刘莹莹 指导教师 高廉平教授 摘 要 第二语言习得是应用语言学里一个比较年轻的分支学科，习得顺序研究更是近年来二语 习得研究中的一个热点，从习得顺序的角度对留学生学习汉语的研究是一个新的研究方向， 留学生对多义副词“就”的习得顺序便是其中一个值得探索的领域。副词“就”在现代汉语 中的多义性决定了留学生在对其不同意义的习得过程中存在着先后顺序，这个顺序是怎样的， 如何找到这个顺序，目前还暂未见到翔实的研究。 本文以现代汉语多义副词“就”的语法化顺序为依据，构拟一个关于留学生在学习副词 “就”时的假想习得顺序，然后用通过语料分析、问卷测试等研究方法来考察留学生习得副 词“就”的实际顺序，用这一实际顺序来验证之前的假设顺序。结果发现：语法化程度较低 的“时间”义和“关联”义在留