人教版教学课件高中生物人教版必修三第3章第1节植物生长素的发现课件.pptVIP

Page ? * 体积和容积的意义 长方体和正方体表面积计算实际问题 植物生长素的发现 不进位加法不退位减法人教版小学数学四年级上册 * 体积和容积的意义 长方体和正方体表面积计算实际问题 植物生长素的发现 不进位加法不退位减法人教版小学数学四年级上册 * 体积和容积的意义 长方体和正方体表面积计算实际问题 植物生长素的发现 不进位加法不退位减法人教版小学数学四年级上册 第一节 植物生长素的发现 植物的激素调节 一、探究生长素的发现过程 向光性（phototropism) 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。 向光性是如何形成的？ 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 （一）达尔文的实验（1880年） 胚芽鞘的弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。 单一变量： 现象： 结论： 尖端有无单测光照射 实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。 探究任务1: 胚芽鞘是否具有向光性 实验一 生长,向光弯曲 实验三 生长,不弯曲 胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关 单一变量： 现象： 结论： 有无胚芽鞘尖端 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长 探究任务2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关? 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 单一变量： 现象： 结论： 实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 尖端是否感受光刺激 胚芽鞘感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下部 探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的部位？ 达尔文实验结论 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 这种影响是什么?能不能从尖端传递到下部？ 詹森的实验示意图 琼脂片 结论：胚芽鞘的尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部（而不能通过云母片）。 詹森的实验示意图 云母片 （二）詹森和拜尔的实验（1910年） 结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。 拜尔的实验（1914年） 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论? 　　胚芽鞘的尖端产生的“影响”可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ 朝对侧弯曲生长 不生长不弯曲 温特实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质造成的，并把它命名为“生长素”。 （三）温特的实验（1928年） 温特的实验设置对照组的意图是什么？ 排除琼脂对实验结果的干扰 实验的单一变量是什么？ “某物质的有无”为单一变量 充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质 二、生长素的本质 1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。 　 生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科学家经过50多年的研究完成的。也揭示了植物向光性的最终原因。 1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。 ①、产生的部位： 　　具有分生能力的组织，主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子 ②、分布： 　　植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根尖端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 三、生长素的产生、分布和运输 ③、运输： （在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中）生长素以主动运输方式从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来。即极性运输。 在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 形态学上端：分生迅速，向上或者向下延伸的是上端 形态学下端：分生缓慢，不延伸或者延伸很少的是下端 根尖是形态学上端还是形态学下端呢？ a c 上端 下端 a c 下端 上端 光 胚芽鞘尖端 ② ① ①表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输； ②表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。 ★判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽鞘下端生长素分布是否均匀，而下端生长素的分布是否均匀则取决于尖端是否存在生长素的横向运输。 胚芽鞘尖端下段 较多︵生长较快︶ 较少︵生长较慢︶ 胚芽鞘尖端生长素的运输 胚芽鞘尖端是否产生生长素与有无光刺激无关，那么，光刺激影响的究竟是什么变化？ C b a a b C D 练一练： b a a b E E F 这两组实验是否会弯曲？ D和F哪一组实验会弯曲？ 向哪个方向弯曲？