七下道德与法治-前5课教案设计.doc

1.1第1课时 悄悄变化的我 　　?教学分析 　　【教学目标】 　　知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 　　过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 　　情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 　　【重点难点】 　　教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 　　教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 　　?教学过程 　　一、导入新课 　　(多媒体显示心理测试内容) 　　心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。 　　1.身体变化，使人骚动不安。 　　2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 　　3.变得爱顶撞家长。 　　4.对新鲜事物特别感兴趣。 　　5.对异性产生异常的好奇和兴趣。 　　6.有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。 　　7. 在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。 　　8. 喜欢模仿自己崇拜的人。 　　9. 对自己的身体变化已经了解。 　　10.喜欢在家里或班级、需要表现自己 　　想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……? 　　教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。 　　二、新课讲授 　　目标导学一：悦纳生理变化 　　(一)身体变化 　　活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)变化。 　　比一比： 　　(1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么? 　　提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。 　　(2)除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面? 　　提示：学生阅读课本p3内容 　　身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。 　　(3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化? 　　提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在： 　　a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。 　　(二)青春带来旺盛的精力 　　活动二：分享青春期 　　(多媒体显示图片) 　　说一说： 　　学生说出体验每种场景的感受。 　　提示：结合实际场景回答 　　教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 　　(三)正确对待生理变化 　　(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼： 　　如：①我的个子怎么没有别人高。 　　②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。 　　③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。 　　④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 　　想一想： 　　(1)这些学生为什么有这些烦恼? 　　提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 　　(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?说出你的理解。 　　提示： 受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。 　　归纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。 　　青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 　　目标导学二：直面心理矛盾 　　活动四：自主探究 　　(多媒体显示教材p5探究与分享) 　　思考： 　　(1)你遇到过类似的问题吗? 　　提示：根据自己实际情况回答。 　　(2)这些情况具体表现是什么? 　　提示：反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖; 　　闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解; 　　勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。 　　教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈