2018春（苏教版）新版一年级下册语文第7课 古诗二首.docVIP

PAGE  PAGE 4 柳邕四小电子备课教案 备课人： . 一 年级. ( )班 课题：古诗二首（春晓、草）教学时间 教学课时：2 课时教学准备：课件教学目标：1、认识13个生字，会写田字格中的6个生字，两条绿线内的7个字只是不写。认识5个新偏旁。? 2、朗读并背诵古诗。? 3、初步了解古诗的意思，感受春天的美好和野草顽强的生命力。? 教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字。教学重点：初步了解古诗的意思，感受春天的美好和野草顽强的生命力。?? 教学难点：正确、流利地背读课文。教学流程、策略时间分配学 生活动二 次 备 课 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学过程： 一、说春导入 1.古人云：一年之计在于春，一日之计在于晨。的确，春天是个美好的季节，万物复苏，春雨细细地下、草绿了、花开了、各种各样的鸟儿在欢叫，自由自在多欢快。春天的早晨多么美丽呀！ 2.宣布课题：唐代诗人孟浩然在一个春雨过后的早晨看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？今天我就来学习他的一首古诗《春晓》板书：春晓 3.学习“晓”（指“晓”）这个字读什么？分析字型， 老师范写“晓”字，学生书空描红。 4. 齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？（春天的早晨）出示课件 二、初读感知 1、提出要求：打开书本，自己读读古诗，要求读正确、读连贯。注意读准多音字“觉”，在诗中读jué。 2、学生自读 3、指名读，老师及时评价。 4、提出新的要求： 古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，再把古诗读几遍，要求顿而不断最好和古人一样读得摇头晃脑的。（出示课件） 春晓 春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。 5、学生再读 6、指名读，师评价。 三、精读、理解、感悟 1、古人云：读书百遍其义自见，让我们再大声的读几遍《春晓》，边读边想诗人在一个春雨过后的早晨看到了什么？听到了什么？想到了什么？读懂了哪些字词的意思，同座位小朋友可以交流交流。 2、学生自读、交流互动。 3、检查：理解诗意： （1）指名读第一、二两行诗。 （2）讨论：读懂了哪些字词？能连起来说说这两行诗的意思吗？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 师：春天的早晨多么美好，这是诗人早晨的所见所闻。 （3）齐读一、二两行诗。 （4）指名读三、四两行。 （5）这两句写什么时候的事？ 昨天夜里听到什么？想到什么？ 师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！ （6）齐读这两句诗我们来体会诗人的所想所感： 师：这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。 （7）让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首古诗吧！（指名背诵、齐背） 四、复习巩固 师：背得真好，现在老师要考考你们。 1、出示课件复习诗意。 2、拓展春天的古诗、介绍诗人。 孟浩然，唐代诗人、他擅长写山水诗。他的作品、字里行间流露着对人生和山河的热爱。 师：古诗学完了，现在我们完成两个作业，注意看清作业要求。 3、学生完成习字册、语文练习册? ??? 第二课时 一、导入新课谈话 　　 1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。 　　 2、请同学们谈谈对小草的认识。 　　 3、在什么地方发现的小草？ 　　 4、小草长得如何？ 　　 5、你是如何拔出小草？ 　　 教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题） 　　 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 　　 三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 　　 四、生字教学： 　　 1、出示字卡认读：“枯“”荣“ 　　 2、出示带有生字的句子 　　 五、学习古诗 　　 1、自由读诗，教师画出节奏范读。 　　 草 离离| 原上草， 一岁| 一枯荣。 野火| 烧不尽， 春风| 吹又生。 2、学生自由模仿读诗 　　 3、教师指名读诗 　　 4、小组合作，了解诗歌大意 　　 5、以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。” 　　 问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等） 　　 请大家齐读后两句 　　 六、朗读全诗 　　 七、试背全诗 　　 八、指导书写 　　 1、教师范写 2、学生范写