携手共建阳光之家展示特教专业风采.docVIP

携手共建阳光之家 展示特教专业风采 虹口区密云学校是一所专门招收6~16岁中重度智力障碍学生的九年制义务教育学校。在大力推进残疾人事业发展，和谐共享社会文明的今天，学校的面貌也发生了巨大的变化，教育服务质量不断提升，“人文、和谐、开放”的教育教学环境，有效地促进智障学生的身心发展，在社会中取得了良好的办学声誉。近年来，学校还利用自身的特教专业团队优势，着力构建开放型校园，向全区辐射其特殊教育和服务功能，在带动社区“阳光之家”师资建设方面起到了很大的推进作用。 首先是在2007年特奥会期间，和曲阳阳光之家共同承担了阳光之家开放活动，以良好的精神面貌和丰富的活动内容接受了胡锦涛总书记的检阅。 随即，密云学校又向整个区域辐射其专业功能，承担了虹口区面上各阳光之家的师资培训工程。首先是和曲阳街道的阳光之家用“签约式”开展共建活动，协议中对双方的职责、学习制度、激励机制都有着很详细的说明和要求，便于双方共同参照执行，并用课题的形式进行深入的研究和探索，以保障此合作项目的顺利开展。在拓展特教学校教育服务功能和范围的同时，也促进了学校自身整体性的提高。 期间，密云学校派资深教师上门送教，邹锡生老师是一名退休的老教导，教学经验丰富，他每周上门一整天， “阳光之家”是各街道专门为本地区智障人士开办的一所集“教育培训、简单劳动、就业指导、康复训练、特奥运动”等多位一体的综合性活动场所，但“阳光之家”特教师资来源不一，各自教育背景、工作经历各不相同，水平参差不齐，难以满足各个智障学员不同的教育需求。如何对“阳光之家”师资进行有效的培训，让智障学员更好地适应社会，回归社会，学到更多的知识和技能，更好地享受到地区政府为他们提供的优质教育服务呢？由虹口区政府牵头，委托区教育局、区残联一定要将“阳光之家”的师资培训工作作为一项政府实事工程来抓，教育局充分发挥虹口区密云学校专业团队的优势，整合了方方面面的教育力量，为打造专业优质的“阳光之家”师资队伍作出了很大的努力。其中以密云学校和曲阳“阳光之家”共建互助式师资培训为研究案例，摸索出一些颇有成效的经验和做法，反思改进不足，进而形成一定的师资培训模式，拟在本区内进行全面推广和实施，从而带动虹口区“阳光之家”特教师资水平整体性的提高。 培训模式“签约、共建” 曲阳“阳光之家”几年来的实践也取得了一定的成果，形成了一定的地区特色，但实践过程中发现，对于特殊人群的特殊教育要有着一定的专业要求，对智障人士进行知识、技能的传授、康复训练等这些都需要特殊教育学、心理学、康复运动学等多种学科专业知识与技能的支持，“阳光之家”的师资力量显然在这种需求中显得单薄，与其一街之隔的密云学校是一所特殊教育学校，教师都经过特殊专业的培训，在特教教师专业化培训工作方面有着一定的优势。虹口区密云学校和曲阳“阳光之家”本着“关注残疾人事业，共建和谐社会”的指导思想，走多元化、社会化合作之路，依托专业团队，双方根据平等、自愿、合作的原则，经协商，签订了协议书，携手共建“阳光之家”，协议中对双方的职责、学习制度、激励机制都有着很详细的说明和要求，便于双方共同参照执行，并用课题的形式进行深入的研究和探索，以保障此合作项目的顺利开展。在拓展特教学校教育服务功能和范围的同时，也促进了学校自身整体性的提高。 培训内容“需求、专业” 密云学校课题组老师专门设计了调查问卷对曲阳“阳光之家”教师进行调研，找出存在问题，满足学员需求，解决教师教学困惑，有针对性地开展一系列师资培训，并通过双方共同探讨来设计规划兼具虹口文化特色和曲阳地域特点的课程设置，并辅以一定的支持，使课程能得以有效实施。在问卷调查的基础上，设计了“阳光之家”特教师资培训内容与目标： 相关特教理论系列学习：《特殊教育教育学》、《特殊教育心理学》，使他们对智障人士有更全面更深入的了解，并能把学到的特殊教育的知识有效地运用于“阳光之家”的教育教学中。 “阳光之家”课程设置、教材选编、课堂教学设计等理论知识的培训，兼具虹口文化特色和曲阳地域特点的曲阳“阳光之家”课程规划设计。 “阳光之家”教师教学实践的深入指导。并提供一定数量的课堂实践操作指导，对教师的教育教学专业技能进行全面辅导。 培训形式“送教、开放” 密云学校在进行阳光之家师资培训时采用了“上门送教”和“开放教学”等主要形式。密云学校组织本校优秀资深教师定期送教上门，深入阳光之家，进行全覆盖，跟踪式听课、评课，每周上门一～二整天，针对性地开出指导性的处方，在相互协作交流中共学共进。并做到特教专业学习资源共享，提供各类特教学习培训活动的信息，凡有关教师专业化学习的业务讲座和教研活动都向曲阳教师开放，并组织“阳光之家”教师来校听课学习，进行相关的特教学习和培训；和“阳光之家”教师共同制定全年的教学计划和课程设置，并协助共同落实，在指导过程中带